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苏教版四年级科学教案一本通

一、教学内容

本节课选自苏教版四年级科学教材《一本通》，主要内容为第八章“地球与宇宙”第二节“地球的自转”。本节课主要让学生通过观察和实验，了解地球自转的概念、特点及其产生的现象。

二、教学目标

1.让学生了解地球自转的概念，知道地球自转的方向和周期。

2.培养学生通过观察和实验，探究地球自转现象的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的科学素养。

三、教学难点与重点

重点：地球自转的概念、特点及其产生的现象。

难点：地球自转的周期和方向的理解。

四、教具与学具准备

教具：地球仪、地球自转动画演示仪、地球自转模型。

学具：学生科学笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球的外观特征，引发学生对地球自转的兴趣。

2.新课导入：介绍地球自转的概念，引导学生了解地球自转的方向和周期。

3.课堂探究：引导学生分组进行实验，观察地球自转的现象，让学生通过实践感受地球自转的特点。

4.知识拓展：通过地球自转模型，讲解地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。

6.作业布置：布置探究性作业，让学生通过家庭实验或观察，深入了解地球自转的现象。

六、板书设计

板书内容：地球自转

1.概念：地球绕地轴自西向东的转动。

2.方向：自西向东。

3.周期：一天。

4.现象：昼夜交替、时间差异。

七、作业设计

1.请用彩笔在地球仪上标出地球自转的方向。

答案：地球自转的方向是自西向东。

2.请结合地球自转动画演示仪，解释地球自转产生的现象。

答案：地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等。

3.请用剪刀剪出一个地球自转模型，并展示给同学看。

答案：地球自转模型可以用纸板制作，展示地球自转的方向和周期。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过观察、实验和讲解，让学生了解了地球自转的概念、特点及其产生的现象。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在时间差异的讲解上，部分学生还存在理解困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：让学生进一步了解地球公转的概念和特点，以及地球公转和自转的关系。可以布置相关作业，让学生通过查阅资料或观察，深入了解地球的公转现象。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。这一概念是理解地球自转现象的基础，需要学生准确掌握。

2.地球自转的方向：自西向东。这是地球自转的方向，需要学生牢记。

3.地球自转的周期：一天。地球自转的周期是一天，这是学生需要理解的重要知识点。

4.地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。这是地球自转的结果，需要学生理解其原因和影响。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。这一概念是地球自转现象的核心，学生需要通过观察和实验，深入理解地球自转的本质。

2.地球自转的方向：自西向东。这一方向是地球自转的基本特征，学生需要通过观察地球仪和地球自转动画演示仪，感受地球自转的方向。

3.地球自转的周期：一天。地球自转的周期是一天，这是地球自转的基本规律，学生需要理解并掌握地球自转的周期。

4.地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。这是地球自转的结果，学生需要理解地球自转是如何产生昼夜交替和时间差异的，以及这些现象对人类生活的影响。

在教学过程中，教师可以通过地球仪、地球自转动画演示仪和地球自转模型等教具，引导学生进行观察和实验，深入理解地球自转的概念、方向、周期和产生的现象。同时，教师还可以设计一些探究性作业，让学生通过家庭实验或观察，深入了解地球自转的现象。通过这些教学手段，可以帮助学生克服理解难点，掌握地球自转的知识。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的现象时，教师需要使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。同时，语调要适中，不要过于单调，以免学生感到枯燥乏味。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在课堂探究环节，可以分配10分钟左右的时间让学生进行实验观察。

3.课堂提问：在讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的现象时，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。这样可以提高学生的参与度，加深对知识点的理解。

4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示地球仪，引导学生观察地球的外观特征，引发学生对地球自转的兴趣。例如，教师可以提问：“你们知道地球是怎么运动的吗？”、“地球的自转会产生什么现象？”等问题，激发学生的求知欲。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动形象，以及时间分配的合理性。在课堂提问环节，我适时引导学生思考和回答，提高了学生的参与度。在情景导入环节，我通过展示地