2025年大学《波兰语》专业题库—— 波兰语言学研究中的认知语言学分析.docxVIP

2025年大学《波兰语》专业题库——波兰语言学研究中的认知语言学分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请根据要求，对以下各题进行回答。

1.请简述认知语言学中的原型理论，并举例说明该理论如何可以用于分析波兰语名词的范畴化过程。

2.意象图式是认知语言学中的一个重要概念。请选择波兰语中一个具体的语法现象（例如动词的时态、语态、名词的变格或复数形式等），阐述该现象如何可以通过意象图式来理解，并说明相关的认知基础。

3.认知语法认为语言结构是认知结构的体现。请结合波兰语的某个句法结构（例如从句的使用、语序变化、或特定连接词的用法等），论述认知语法的主要观点是如何解释该结构的形成和功能的。

4.隐喻和转喻作为认知语言学中的基本概念，在语言使用中扮演着重要角色。请分别解释隐喻和转喻，并各举一例说明它们如何在波兰语的表达中发挥作用，体现认知机制。

5.概念整合理论（BlendingTheory）认为，新概念的形成是两个或多个认知域（源域和目标域）交互融合的过程。请选择波兰语言学界应用概念整合理论进行研究的某个实例（可自行查找或根据已知知识描述），概述该研究是如何运用概念整合理论分析波兰语某个现象的，并评价该研究的贡献与局限。

6.评述波兰语言学界在认知语言学应用方面的一项研究。请说明该研究的具体内容、采用的理论视角、主要发现以及其在波兰语言学乃至更广泛认知语言学领域中的意义。

7.认知语言学强调语言与思维、文化的关系。请结合波兰语中与空间、时间或颜色等概念相关的语言现象，论述认知语言学关于语言是认知工具的观点，并分析可能存在的文化对波兰语表达方式的影响。

试卷答案

1.答案：原型理论认为，范畴的成员资格不是基于所有共享特征，而是围绕一个“最好”的实例，即“原型”。对于波兰语名词范畴化，例如“pies”（狗），原型可能是“金毛寻回犬”等典型狗，而非所有狗都具备原型所有特征（如毛色、大小等）。在语言分类中，非典型的成员（如“猫”被错误地称为“pies”）可能仍被归入该范畴，但其典型性低于原型。原型理论有助于解释波兰语中某些名词的习得顺序、语义模糊边缘地带以及借词或隐喻用法中的范畴扩展现象。

解析思路：首先需阐述原型理论的核心（中心原型、典型性、范畴边界模糊）。然后，必须明确波兰语的具体名词范畴（如动物、工具、抽象概念等）。最后，结合具体例子（最好是学生易于理解的，或教材中提及的），说明原型如何帮助解释波兰语名词的归类、习得难度、语义变异或范畴化过程中的认知机制。

2.答案：以波兰语动词的“运动”意象图式为例。波兰语中表达位移的动词（如jade-我走/我行驶）常伴随着方向、路径、起点、终点等空间概念。例如，jadedodomu（我去家）体现了“目标”图式（从起点到目标）。而jadewokó?domu（我绕着家走）则体现了“路径”图式（封闭路径）。这些空间关系可以通过人的经验中的物理运动来理解，这些物理运动模式（意象图式）投射到语言结构上，形成了波兰语表达运动方向和路径的语法模式和词汇选择倾向。相关的认知基础是人类共享的空间认知能力。

解析思路：首先定义意象图式及其在认知语言学中的地位。然后选择一个具体的波兰语语法/语义现象（运动是认知语言学常用分析领域）。接着，详细描述该现象如何体现特定的意象图式（如目标、路径、来源、容器等）。必须说明语言形式（如特定动词、介词组合）如何对应这些图式。最后，点明其认知基础（人类基本的空间经验）。

3.答案：以波兰语的名词-冠词结构为例。认知语法认为，该结构并非简单的标记符，而是反映了人类认知中“个体化”和“范畴化”的过程。波兰语名词需要与冠词结合才能在句中明确指称，这体现了认知中区分“个体”与“类”的过程。冠词（特别是定冠词）标记了名词所代表的概念在认知世界中的“突显性”或“可及性”，使其成为一个独立的认知实体。名词的变格变形则反映了其在认知结构（如核心-边缘关系）中的不同角色和功能。认知语法通过构式语法等工具分析这类结构，认为语言构式本身具有认知意义，是人类认知能力在语言中的体现。

解析思路：首先介绍认知语法的基本观点（语言是认知的体现，构式具有意义）。然后选择一个具有代表性的波兰语结构（名词-冠词是基础且体现明确性）。运用认知语法理论解释该结构的必要性（如个体化、范畴化需求）和语法形式（冠词的作用）如何与认知过程相关联。可以进一步联系变格，说明结构如何体现认知模型中的关系。强调结构与认知功能的映射。

4.答案：隐喻是指从一个概念领域（源域）映射到另一个概念领域（目标域）的过程，通常基于两者之间的相似性，使得抽象概念更易于理解和体验（如cza