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三年级科学水资源单元学习测试

水，是生命之源，也是我们这个蓝色星球最显著的特征。在三年级科学课程的水资源单元中，同学们探索了水的奇妙旅程、了解了水的重要性以及我们应该如何珍惜这宝贵的资源。为了帮助同学们更好地巩固所学知识，检验学习成果，我们特别设计了这份单元学习测试。希望通过这份测试，大家能更清晰地认识水、爱护水。

一、填空题(每空2分，共20分)

1.水在自然界中以三种形态存在，分别是固态的（）、液态的（）和气态的（）。

2.我们把水变成水蒸气的过程叫做（），把水蒸气变成水的过程叫做（）。

3.地球上的水主要存在于海洋、（）、（）和地下。

4.（）是地球上所有生物生存所必需的物质，没有它，生命就无法存在。

5.自然界中的水在太阳的照射下会变成水蒸气跑到空气中，这个过程对植物而言也称为（）作用。

二、选择题(每题3分，共15分)

1.下列哪项不是水在我们生活中的用途？（）

A.饮用B.发电C.作为燃料D.清洁

2.地球上的淡水资源，大部分以哪种形式存在？（）

A.河水B.湖水C.地下水D.冰川和雪山

3.下雨之前，我们常常会看到地面上的积水慢慢变少，这主要是因为发生了什么变化？（）

A.凝固B.蒸发C.液化D.升华

4.下列哪种行为不属于节约用水的做法？（）

A.用洗菜水冲厕所B.随手关好水龙头

C.让水龙头一直开着洗菜D.使用节水型马桶

5.关于水循环，下列说法正确的是（）

A.水循环只在陆地上进行

B.太阳的热量是水循环的主要动力

C.降水只有下雨一种形式

D.海水不能参与水循环

三、判断题(每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”)

1.地球上的水是用之不尽、取之不竭的，所以我们不需要节约用水。（）

2.冰融化成水，状态发生了变化，但还是水。（）

3.云、雾、露、霜都是水的不同形态。（）

4.所有的海水都不能被人类直接饮用。（）

5.植物不需要水也能生长。（）

四、简答题(每题5分，共15分)

1.请写出你知道的两种自然界中的降水形式。

2.为什么说水是生命之源？请简单说说你的理解。

3.结合你的日常生活，说说你能为节约用水做些什么？（至少写出两种做法）

五、看图分析题(共20分)

（说明：此处应有一幅简化的“自然界水循环示意图”，包含海洋、太阳、云、降雨、河流、蒸发箭头等基本元素。因文本限制，请自行想象或绘制。）

根据你对水循环的理解，请观察上图（或回忆水循环过程），回答下列问题：

1.图中，海洋里的水在太阳的照射下会变成（），这个过程叫做（）。（6分）

2.这些变成气态的水上升到高空，遇冷后会凝结成小水滴或小冰晶，形成我们看到的（）。（4分）

3.当小水滴或小冰晶足够多时，就会以（）、（）等形式从天空落下来，这个过程叫做（）。（8分）

4.降落到地面的水，一部分会汇入河流、湖泊，最终流回（），完成一次水循环。（2分）

参考答案与评分标准

一、填空题(每空2分，共20分)

1.冰、水、水蒸气(或水汽)

2.蒸发、凝结

3.湖泊、河流(或冰川、地下水，合理即可)

4.水

5.蒸腾

二、选择题(每题3分，共15分)

1.C2.D3.B4.C5.B

三、判断题(每题2分，共10分)

1.×2.√3.√4.√(通常情况下，海水含盐量高，不能直接饮用)5.×

四、简答题(每题5分，共15分)

1.（5分）答：雨、雪、冰雹、霜、露等。（写出任意两种即可得满分）

2.（5分）答：因为水是所有生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖都离不开水，人类的生存和各种活动也都需要水。（意思对即可酌情给分）

3.（5分）答：如：及时关闭水龙头、用洗菜水浇花/冲厕所、使用节水器具、不玩打水仗游戏等。（至少写出两种做法，每种做法2.5分，意思对即可）

五、看图分析题(共20分)

1.水蒸气(或水汽)(3分)，蒸发(3分)

2.云(或云朵)(4分)

3.雨(2分)、雪(或冰雹等，2分)，降水(4分)

4.海洋(或大海)(2分)

（试卷总分：100分）

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使用建议：

*本测试旨在考察学生对水资源单元基础知识的掌握情况，教师可根据学生实际学习进度和具体教学内容进行适当调整。

*测试过程中，鼓励学生独立思考，认真作答。

*测试后，应及时进行讲评，对普遍存在的问题进行重点讲解，对学生的闪光点给予肯定，进一步巩固学习效果，并引导学生将所学知识应用于实际生活，培养节约用水、保护水资源的意识。