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实用的说课稿范文6篇

说课稿篇1

一、说教材

《漂亮的规章》是九年义务教育六班级学校语文其次单元的一篇略读课文。这是本单元的第四课，其最突出的特点是文字通俗易懂，但篇幅稍长。

本篇课文的题目是漂亮的规章。这是一篇略读课文，课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞扬了人们自觉遵守行车规章的美德。

依据新教材大纲的要求，结合教材的特点，本课的训练重点和我班同学对课文学习的基础。其学习目标为：

1、指导同学读懂课文内容，体会“漂亮的规章”的含义，提高遵守规章的自觉性。

2、关心同学熟悉1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依旧、密密麻麻、失衡”等词语。

二、说教法

教是为学服务，这是当前把应试教育转变为素养教育的教育思想。《漂亮的规章》是略读课文，在教学过程中，我主要运用了自由朗读课文，争论沟通合作，感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培育同学发觉、创新的意识和乐观关注的态度。

三、说学法

由于教是为学服务的，为调动同学的学习乐观性。我将引导同学运用“同学自渎感悟”，读通课文的基础上，说一说在童年时发觉了什么？使同学对文章有个初步的、比较的了解，感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培育同学发觉、创新意识和乐观关注生活的态度。深化读书，沟通争论。

四、说教学程序

（一）、揭示课题，质疑导入

1．导语：在其次单元中我们学了好几篇关于规章的课文，熟悉了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人同学，他们都教我们要守规章。今日我们一起来学习另一篇有关规章的课文——《漂亮的规章》。

2．板书课题：漂亮的规章，同学齐读。

3.引导质疑：依据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗?

4.同学自由谈体会，师引导过渡。

（二）、初读课文，整体感知

1．自由读课文，勾画并自学诞生字词语，标注自然段序号，思索课文主要写了一件什么事。

2．同学独立自学，再进行小组沟通。

3．自学反馈，老师指导。

⑴熟悉生字“澳”

⑵理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的`心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威；炫耀武力，显风。

失衡：失去平衡。

⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规章的美德。）

(三)、细读课文，感悟理解

1.导入：听到这个消息，我们的心理发生了什么变化？

（板书：担忧堵车）

2.假如堵车，我们就看不到漂亮的企鹅了，可是是什么缘由会导致堵车？

（板书：车多，路窄，车迷炫耀车技）

3.结果堵车了吗？为什么？“我们”看到了什么场景？

(人们守规章，一边光光的，一边密密麻麻的车子)

4.引导同学通过文中语句体会：自觉,并板书。

5.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

6.你怎么理解说的那个“美”？

(四)、总结升华

1．同学快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。

2．指名反馈，齐读句子：“由于我从那条流淌的车灯之河中，看到了规章之美、人性之美。”

3．体会句中的含义。

争论：为什么说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规章之美、人性之美？

看到“规章之美”是由于：正是有了规章的存在，才消失了车流行进时井然有序的和谐美妙的情景；看到“人性之美”是由于：正是由于人们自觉遵守交通规章，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的“规章之美、人性之美”不仅指最漂亮的这种“失衡”的图景，也指制造这种美景的人们自学遵守规章的道德美。既点明白文章的主题，也照应了文章题目。增加了文章的感染力。

4.文中说的是交通规章，那延长到生活中我们应当怎么做呢？

（遵守全部的规章）

5.师总结：没有法规不能成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。我们应当自觉遵守生活中的规章，只有这样社会和个人才能更好的进展和进步。老师很期盼生活当中能看到越来越多的漂亮的规章！

（五）作业

1、谈谈你对漂亮的规章的理解。

2、学习了这篇课文后，你有什么收获？

说课稿篇2

一、说教材

《画》是北师大版教材一班级上册第十一单元字与拼音（四）中最终一篇