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中班心理健康活动开心商店教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

中班心理健康活动“开心商店”教案，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园课程指南》的要求，紧密结合中班幼儿的心理发展特点，旨在通过角色扮演和情景模拟的方式，培养幼儿的情感表达、人际交往和社会适应能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括：角色认知、情感表达、规则意识。关键技能包括：角色扮演、情景模拟、情感沟通。在过程与方法维度，本节课倡导以幼儿为中心的探究式学习，通过创设情境、引导讨论、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的积极情感、良好的社会适应能力和团队合作精神。同时，本节课的内容要求与学业质量要求相符合，教学底线标准为幼儿能够初步理解角色扮演的意义，高阶目标为幼儿能够独立完成角色扮演，并在活动中表现出积极的情感态度。

学情分析

中班幼儿正处于情感、认知、社会性快速发展的阶段，具有以下特点：1.对外界事物充满好奇，喜欢模仿和探索；2.情感表达丰富，但较为直接；3.社会性逐渐增强，开始关注同伴关系。在生活经验方面，幼儿对商店、购物等场景较为熟悉，但缺乏深入的体验。在技能水平方面，幼儿具备一定的角色扮演能力，但情感表达和规则意识有待提高。在认知特点方面，幼儿的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。在兴趣倾向方面，幼儿对角色扮演、游戏等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：1.角色认知不清，无法准确扮演；2.情感表达不足，难以融入角色；3.规则意识不强，影响游戏体验。针对以上学情，教师应通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握角色扮演、情感表达和规则意识等关键技能。

二、教学目标

知识的目标

在“中班心理健康活动开心商店教案”中，知识目标旨在帮助幼儿建立起对心理健康基本概念的理解。幼儿将通过学习，识记和描述开心商店的基本规则和角色扮演的要素，如“说出开心商店的角色有哪些”、“描述角色之间的互动关系”。同时，他们还将理解情感表达的重要性，能够“解释为什么在游戏中表达情感是重要的”。此外，幼儿将学习如何运用这些知识，如“设计一个简单的开心商店情景，并运用角色扮演表达自己的情感”。

能力的目标

能力目标关注于幼儿在实际情境中运用知识的能力。幼儿将学习如何通过角色扮演和情景模拟来提高社交技能，例如“能够独立完成角色扮演，并在游戏中与同伴进行有效沟通”。此外，他们还将发展解决问题的能力，如“在游戏中遇到困难时，能够提出解决方案并尝试解决”。这些能力将通过参与“开心商店”的活动来培养，确保幼儿在真实情境中能够灵活运用所学。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿积极的人际交往态度和价值观。通过参与“开心商店”的活动，幼儿将学习尊重他人，如“在游戏中表现出对同伴的尊重和理解”。他们还将学会分享和合作，目标表述为“在角色扮演中能够与同伴分享角色和情感体验”。此外，幼儿将体验到成功的喜悦，目标为“在游戏中体验到成功完成任务的满足感”。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和推理能力。在“开心商店”活动中，幼儿将学习如何观察他人的情感变化，并分析这些变化的原因，如“能够观察同伴的情绪变化，并推测可能的原因”。此外，他们还将学习如何通过角色扮演来推理和解决问题，目标为“在游戏中能够通过推理来解决问题，并找到满足所有角色需求的方法”。

科学评价的目标

科学评价目标关注于幼儿对自身学习过程的反思和评价能力。幼儿将学习如何评价自己的表现，如“能够反思自己在游戏中的角色扮演，并指出可以改进的地方”。此外，他们还将学习如何评价同伴的表现，目标为“能够提供具体、有建设性的反馈给同伴”。这些评价技能将通过小组讨论和自我评价活动来培养，确保幼儿能够成为积极的自我评价者。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握角色扮演的基本技巧和情感表达的重要性。重点在于让幼儿能够“理解角色扮演如何帮助他们在游戏中表达自己的情感”，以及“熟练运用角色扮演技巧来与同伴互动”。这些重点是构建幼儿社交技能和情感智力的基础，对于他们在未来的学习和生活中建立良好的人际关系至关重要。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解情感表达的多维度和复杂性。难点在于幼儿需要克服“将情感表达与实际行为脱节”的障碍，以及“在不同情境下选择合适的情感表达方式”的挑战。难点成因包括幼儿对情感表达的认知有限和缺乏实际操作的实践经验。通过提供具体的情感表达范例和丰富的角色扮演机会，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含角色扮演动画、情感表达示例视频

教具：角色扮演道具、情感表情卡片

实验器材：无特定要求

音频视频资料：相关心