小学“十五五”时期中长期发展规划(2026-2030年).docx

研究报告

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小学“十五五”时期中长期发展规划(2026-2030年)

一、总体战略目标

1.战略定位

(1)在“十五五”时期，我国小学教育将紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家的战略布局，以立德树人为根本任务，坚持教育优先发展，深化教育改革，推进教育现代化。小学教育战略定位将聚焦于培养学生的创新精神和实践能力，强化学生的社会责任感和公民素养，努力实现教育公平，提高教育质量，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

(2)本规划将坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实全国教育大会和全国教育工作会议部署，紧密结合新时代我国小学教育发展实际，明确“十五五”时期小学教育发展的战略目标和重点任务。通过加强教育基础设施建设，优化教育资源配置，深化课程和教学改革，全面提升小学教育质量和水平。

(3)在战略定位上，我们将突出以下四个方面：一是坚持全面发展，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有国际视野和民族精神的新时代人才；二是坚持改革创新，深入推进教育体制改革和机制创新，激发教育发展活力；三是坚持开放共享，加强国际交流与合作，提升我国小学教育的国际影响力；四是坚持党的领导，确保教育发展的正确方向，为实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标提供有力支撑。

2.发展目标

(1)在“十五五”时期，我国小学教育发展目标将致力于实现教育现代化、教育公平和人才培养质量的全面提升。具体目标包括：到2026年，全国小学教育普及程度达到100%，义务教育质量显著提高；到2028年，小学教育资源配置更加均衡，城乡、区域差距明显缩小；到2030年，小学教育整体水平进入世界前列，培养出大量具有创新精神和实践能力的高素质人才。

(2)本规划将围绕以下五个方面设定发展目标：一是教育普及与质量提升，确保所有适龄儿童接受义务教育，提高教育质量，缩小城乡、区域、校际差距；二是教师队伍建设，培养一支高素质、专业化的教师队伍，提高教师待遇，激发教师职业热情；三是课程与教学改革，深化课程改革，创新教学方法，提高学生的综合素质和实践能力；四是教育信息化，推进教育信息化建设，实现教育资源的共享和优质教育资源的普及；五是教育公平，保障所有儿童平等接受教育的权利，特别是关注弱势群体的教育需求。

(3)为了实现上述目标，我们将采取以下措施：加强教育立法，完善教育政策体系；加大教育投入，优化教育资源配置；深化教育改革，推进教育治理体系和治理能力现代化；加强师资培训，提高教师队伍整体素质；推动教育国际化，提升我国小学教育的国际竞争力。通过这些措施，确保“十五五”时期我国小学教育发展目标的顺利实现。

3.发展原则

(1)发展原则一：坚持以人为本，全面提高学生素质。在“十五五”时期，我们将坚持把学生放在教育发展的核心位置，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导，全国小学教育普及率已达到99.5%，但城乡、区域间教育质量差距依然存在。例如，2019年全国城乡小学教育质量综合指数差距为0.6，较2015年缩小了0.3。我们将继续加大投入，通过实施“乡村教育振兴计划”，确保所有学生享有公平而有质量的教育。

(2)发展原则二：深化教育改革，激发教育活力。在“十五五”时期，我们将深入推进教育体制改革，创新教育管理机制，优化教育资源配置。根据《中国教育现代化2035》的要求，到2025年，我国小学教育将实现“一校一策”的个性化发展模式。例如，北京市某小学通过引入国际课程，提升了学生的跨文化交流能力，其学生的英语成绩在全市小学中名列前茅。我们将进一步推广此类成功经验，鼓励各地创新教育模式，激发教育活力。

(3)发展原则三：强化科技创新，推动教育现代化。在“十五五”时期，我们将把科技创新作为教育发展的强大动力，推动教育现代化。根据《国家教育信息化2.0行动计划》，到2020年，全国小学教育信息化水平将达到90%以上。例如，浙江省某小学通过引入人工智能教育平台，使学生在轻松愉快的氛围中学习编程和机器人技术。我们将继续加大教育信息化投入，到2025年，全国小学教育信息化水平力争达到95%以上，实现教育资源的全面共享和优质教育资源的均衡分配。

二、教育资源配置

1.优化师资队伍

(1)优化师资队伍的关键在于提升教师的综合素质和专业能力。通过实施“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，到2025年，预计全国小学教师信息技术应用能力将提高至80%以上。例如，山东省某小学教师通过参加培训，掌握了多媒体教学技能，有效提升了课堂教学质量。

(2)加强教师队伍建设，需关注教师职业发展，构建完善的专业成