人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计.docxVIP

口语交际自我介绍

1．学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2．能听取他人的意见，完善自己的介绍。

学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

能听取他人的意见，完善自己的介绍。

新课导入

教师：同学们，我们每个人都是特别的，都有自己的闪光之处。今天我们口语交际的主题就是介绍自己，让别人看到我们的闪光之处。

教师：同学们，我们刚进入新的班级，认识新的同学的时候，应该都做过自我介绍。你还记得自己是怎么向大家介绍自己的吗？如果现在让你向大家介绍自己，你会怎么说呢？

（学生自由发言。）

探究新知

合作探究

（一）探究一：根据具体情境选取介绍角度。

教师：刚才有几位同学又重新向大家介绍了自己。其实，不仅是在新班级中我们要介绍自己，在生活中的很多场合我们都需要向别人作自我介绍。需要注意的是，面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。那当我们遇到课文中提到的这些情境时，应该怎么介绍自己呢？

课件出示四种情境。

教师：介绍对象和目的不同，介绍的内容就有所不同。下面我们就分组选择一种情境，交流一下针对不同情境，我们在作自我介绍的时候要注意些什么吧。

（1）四人组成一个小组，选择其中一个情境讨论交流，填写表格。

情境

交际身份

交际对象

交际目的

交际要点

情境一

情境二

情境三

情境四

（2）选择同一情境的小组，派代表在班级内先后进行分享，教师汇总、补充。

情境

交际身份

交际对象

交际目的

交际要点

情境一

新转来的学生

全班同学

让同学了解你，和大家尽快熟悉起来

姓名，来自哪里，兴趣爱好等

情境二

应聘校报记者的人

校报负责人

成为校报小记者

采访方面的专长：善于交往、提问、思考、撰写报道等

情境三

报名电视台“我是小歌手”节目的人

电视台导演

参加电视台“我是小歌手”节目演出

“唱歌”的才艺，表演的技巧，获得了什么荣誉称号等

情境四

接站人

不认识的客人

让客人一眼就能认出来

自己的体貌特征、标志性的特点等

【设计意图】引导学生讨论交流在不同场景中自我介绍的侧重点，为下一环节的练习作铺垫。

（二）探究二：模拟情境，练习介绍。

1．教师：我们已经知道了在不同的情境下作自我介绍时应该侧重什么，接下来请大家选择一个情境，进行自我介绍。

（1）以小组为单位，选择一个情境练习。

（2）小组内互相进行自我介绍练习，作自我介绍的同学要做到语速适中，声音洪亮，表达有条理；听的同学要仔细倾听，提出自己的意见。

（3）根据其他同学的意见完善自己的自我介绍。

（4）小组推选代表，选择同一情境的小组，在班内进行比赛。

（5）投票选出“最佳自我介绍”。

注意：每一个场景推选一位最佳讲述者。

2．教师：你在生活中还遇到过哪些需要作自我介绍的情境？

预设：

学生1：竞选班干部的时候。

学生2：参加兴趣小组，和不认识的人互相介绍的时候。

……

3．同桌之间互相练习介绍。

选择一种你感兴趣的情境作自我介绍，另一个人要认真听，看看他的介绍侧重点是否正确，能否体现自己的独特魅力或者达到预期的交际目的。

课堂小结

通过这节课的学习，我们学会了怎么介绍自己。在生活中我们向他人作自我介绍时，要注意根据对象和目的，及时调整自我介绍的内容。

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