人教部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像》教学设计第2课时.docxVIP

习作：我的“自画像”

第2课时

1．能主动与他人分享习作。

2．能对照评价标准以及别人的意见修改习作。

能对照评价标准以及别人的意见修改习作。

能对照评价标准以及别人的意见修改习作。

新课导入

教师：上节课，我们完成了“我的‘自画像’”的写作，这节课我们就一起来欣赏一下大家的习作吧。

探究新知

合作探究

（一）探究一：小组互评，初步评价习作。

1．明确评价标准。

我的“自画像”

能从外貌、性格、爱好等多个角度介绍自己

☆☆☆☆☆

能选取典型事例，突出自己的特点

☆☆☆☆☆

能让读者认出写的是自己

☆☆☆☆☆

2．在小组内分享作文，同学间交流，根据评价标准互评习作。

3．圈画出习作中优秀的内容。

4．教师巡视，搜集优秀段落或者习作，以及存在问题的习作。

【设计意图】小组内互相评价的方式，能够让学生学习、借鉴其他同学习作中的优点，认识到自己文章的不足。

（二）探究二：班内赏析习作。

1．教师从收集到的习作中，选取描写外貌的段落，让大家猜猜描写的是谁。

提示：请大家猜作者是谁，如果大家能猜出写的是谁，说明他抓住了外貌特征，应予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。

2．展示整篇优秀作品，或者优秀的段落，引导学生赏析评价，说说写得好在哪里。

3．展示存在问题的段落，引导学生评价，说说存在什么问题，可以怎样修改。

（三）探究三：提出修改意见，自主修改习作。

1．小组内再次互评写作，根据评价表，提出修改建议。

2．学生借鉴优秀作品的写法和小组成员给出的建议，尝试修改习作。

3．教师巡视，指导学生修改习作。

4．学生将修改后的习作，认真誊写一遍。

课堂小结

这节课，我们学会了怎样修改自己的习作。大家可以读读其他同学的作品，加深彼此的了解。

布置作业

将修改后的习作贴于班级习作展示墙上，全班交流，评出班级习作之星。

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