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小学四年级作文写作技巧与范文合集

引言：开启你的写作之旅

四年级，是同学们写作能力发展的关键时期。这个阶段，大家不再仅仅满足于把句子写通顺，更开始尝试表达自己的所见所闻、所思所感。一篇好的作文，就像一幅色彩斑斓的画，能让读者感受到你的内心世界。别怕，写作并非难事，它是一门可以通过学习和练习掌握的技能。这篇文章将为你提供一些实用的写作技巧，并附上精心挑选的范文与点评，希望能帮助你打开写作的大门，让你的笔端流淌出更多精彩的故事。

一、写作技巧：让你的作文更出彩

（一）素材积累：写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的素材来源于生活，来源于观察。

1.擦亮双眼，观察生活：生活是最好的老师。仔细观察你身边的人（家人、老师、同学）、事（一次有趣的活动、一件难忘的小事）、景（校园的四季、家乡的美景）、物（心爱的玩具、可爱的小动物）。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，更要用心去感受。比如，观察一只小猫，可以注意它的毛色、眼睛的神态、走路的姿势、玩耍时的样子，以及它对你“喵喵”叫时，你是什么心情。

2.广泛阅读，汲取营养：阅读是积累好词佳句、学习写作方法的重要途径。多读一些优秀的儿童文学作品、童话故事、科普读物，甚至是课文。在阅读时，遇到好词好句可以摘抄下来，有空多翻看，尝试理解它们的意思，并学着运用。

（二）审题立意：作文的灵魂

拿到作文题目，不要急于动笔，首先要“吃透”题目。

1.审清题意：认真读题，圈出题目中的关键词，明确题目要求我们写什么（是写人、记事、写景还是状物？），有什么限制条件（比如字数、范围）。例如，《一件令我感动的事》，关键词是“感动”和“事”，那么就要写一件让你内心产生触动的具体事件。

2.明确中心：一篇作文只能有一个中心思想。你想通过这篇作文表达什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理？中心要明确、集中，不能面面俱到，什么都想说，结果什么也说不清楚。

（三）谋篇布局：作文的骨架

确定了写什么和表达什么，接下来就要考虑怎么写，也就是文章的结构。

1.列个提纲：动笔前，可以简单列个提纲，规划一下文章的开头、中间、结尾分别写什么内容。比如，开头可以点明主题或设置悬念；中间部分是重点，要详细写，把事情的经过写清楚，把人物的特点写具体，把景物的美丽描绘出来；结尾可以总结全文、抒发感情或点明中心。

2.结构清晰：常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。四年级同学要学会运用这些基本结构，让文章条理清晰。比如写《我的校园》，就可以按空间顺序，从校门口写到教学楼，再写到操场、花坛等。

（四）内容充实具体：作文的血肉

有了骨架，还要有丰满的血肉，文章才能生动起来。

1.写清要素：写事要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。写人要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来写。写景要调动多种感官，写出景物的颜色、形状、声音、气味等。

2.细节描写：不要只写“他很高兴”，要写出他怎么高兴的——“他乐得眼睛眯成了一条缝，嘴角向上翘着，一蹦三尺高，嘴里还不停地喊着：‘太好了！太好了！’”。细节描写能让读者如临其境，如见其人。

3.真情实感：“感人心者，莫先乎情”。写作文要写出自己的真实感受，不要说空话、套话。你开心就写开心，难过就写难过，疑惑就写疑惑。真实的情感最能打动读者。

4.运用修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让你的作文语言更生动形象。比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界”（拟人）。

（五）认真修改：作文的升华

好作文是改出来的，不是写出来的。写完初稿后，一定要认真修改。

1.自己读：把作文大声读出来，听听有没有不通顺的句子，有没有错别字，标点符号用得对不对。

2.请人看：可以请老师、同学或家长帮忙提意见，看看哪里写得不清楚，哪里可以写得更好。

3.重点改：修改时要注意：内容是否具体，中心是否明确，语句是否通顺，用词是否准确，有没有错别字和病句。

二、范文示例与点评

（一）写人篇

范文：我的“书迷”同桌

我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。不过，最引人注目的还是他鼻梁上那副黑框眼镜，一看就知道是个“小书虫”。

李明爱看书，简直到了痴迷的程度。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可李明呢？他总是雷打不动地坐在座位上，从书包里掏出一本厚厚的书，津津有味地读起来。他一会儿眉头紧锁，好像在替书中的主人公着急；一会儿又嘴角上扬，偷偷地笑着，准是看到了什么有趣的情节。有一次，上课铃响了，老师都走进教室了，他还沉浸在书的世界里，直到我轻轻推了他一下，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，引得