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七年级上册数学几何专题练习题

亲爱的同学们，几何世界充满了无穷的魅力与挑战。从我们身边的立体图形到纸上的线条与角度，几何知识帮助我们更好地理解空间，培养逻辑思维与空间想象能力。七年级上册的几何内容是整个初中几何学习的基石，打好这个基础至关重要。为此，我精心编写了这份几何专题练习题，希望能帮助同学们巩固所学，查漏补缺，稳步提升。

一、多姿多彩的图形

几何的学习，始于对图形的认识。我们生活在一个由各种图形构成的世界里，认识它们，是我们探索几何奥秘的第一步。

（一）立体图形与平面图形初步认识

基础巩固

1.请观察你身边的物体，例如书本、铅笔盒、篮球、金字塔模型（或图片），分别指出它们类似于哪些基本的立体图形？

2.下列图形中，哪些是平面图形，哪些是立体图形？（请列举生活中常见的各两例）

3.一个正方体有______个面，______条棱，______个顶点。这些面的形状都是______，大小关系是______。

能力提升

4.如图所示的几何体（一个圆柱体从中间斜切一刀得到的几何体），它有几个面？哪些面是平的？哪些面是曲的？

*(请自行想象或绘制一个简单示意图辅助思考)*

5.将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，至少需要剪开______条棱。你能画出两种不同的正方体平面展开图吗？

二、直线、射线、线段

直线、射线、线段是构成平面图形的基本元素。理解它们的概念、表示方法及性质，是进行后续几何学习的前提。

（一）基本概念与表示

基础巩固

1.下列说法中，正确的是（）

A.直线有两个端点B.射线可以向两端无限延伸

C.线段不能度量长度D.直线和射线都不能度量长度

2.用适当的方法表示下图中的直线、射线和线段。

*(假设有一个点A、B、C在同一直线上，顺序为A、B、C)*

例如：直线AB或直线BA或直线l（若有标注）。请继续表示出图中的射线和线段。

（二）直线的性质与线段的比较、计算

基础巩固

3.经过两点有______条直线，并且______一条直线。简述为：____________。

4.如图，已知线段AB，用圆规和直尺画出线段CD，使CD=AB。

*(请同学们实际操作，并描述简要步骤)*

5.比较两条线段的长短，我们常用的方法有______法和______法。

能力提升

6.已知线段AB=8cm，点C是线段AB上一点，且BC=3cm，点M是AC的中点，求线段AM的长度。

7.点A、B、C在同一条直线上，若AB=5cm，BC=3cm，则线段AC的长度可能是多少？（提示：考虑点C的不同位置）

拓展思考

8.如图，C为线段AB上一点，D为线段BC的中点，若AB=10cm，AC=6cm，求线段AD的长度。

*(请自行画出示意图帮助理解)*

三、角

角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，是描述方向和大小的重要工具。角的度量、比较以及相关的计算是本部分的重点。

（一）角的概念与表示

基础巩固

1.角是由______________的两条______组成的图形，这个公共端点叫做角的______，这两条射线叫做角的______。

2.请用不同的方法表示下图中的角（至少写出两种，如果适用）。

*(假设有一个角，顶点为O，两边分别为射线OA、OB)*

（二）角的度量与换算

基础巩固

3.角的度量单位有______、______、______。它们之间的换算关系是：1°=______′，1′=______″。

4.将38.26°用度、分、秒表示。

5.将56°25′12″用度表示。

能力提升

6.计算：

(1)32°16′+28°56′

(2)90°-54°36′18″

(3)15°20′×3

（三）角的比较与运算

基础巩固

7.比较两个角的大小，我们可以采用______法和______法。

8.从一个角的顶点出发，把这个角分成______的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

能力提升

9.已知∠AOB=70°，OC是∠AOB内部的一条射线，OD平分∠AOC，OE平分∠COB，求∠DOE的度数。

10.如图，点O在直线AB上，OC是一条射线，OD平分∠AOC，OE平分∠COB。

(1)求∠DOE的度数；

(2)如果∠AOC=50°，求∠COD和∠COE的度数。

*(请自行画出示意图帮助理解)*

（四）余角和补角

基础巩固

11.如果两个角的和等于______，就说这两个角互为余角，简称互余。

12.如果两个角的和等于______，就说这两个角互为补角，简称互补。

13.等角（或同角）的余角______；等角（或同角）的补角______。

能力提升

14.一个角的补角是