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卫校毕业生班级鉴定评语

卫校毕业生班级鉴定评语

——以仁心为灯，以技能为梯，照亮医者之路

在XX级护理（药剂/助产）专业三年的学习生涯中，[学生姓名]同学始终以“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神为指引，在思想、学习、实践、品德等方面展现了新时代卫校学子的优良风貌。现将该同学在校期间的综合表现鉴定如下，既肯定其成长与收获，也为其未来发展提出期许，愿其以梦为马，不负韶华，在医疗事业的征程中续写华章。

一、思想政治：坚定信念，铸就医者仁心

思想政治素质是医者的立身之本。[学生姓名]同学自入学以来，始终将德行修养置于首位，积极向党组织靠拢，主动参与“青年大学习”“党史知识竞赛”等主题教育活动，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会“健康中国”战略的时代内涵。在班级“医德医风”主题班会中，他/她曾以“南丁格尔精神的当代传承”为题分享感悟，提出“护理不仅是技术的操作，更是心灵的慰藉”，展现出对医疗职业的深刻认知与崇高追求。

他/她严格遵守校纪校规，注重道德自律，连续两年获评校级“优秀共青团员”。在疫情防控期间，主动报名担任校园核酸检测志愿者，协助老师完成信息录入、秩序维护等工作，累计服务时长超80小时，用实际行动诠释了“医者仁心”的担当。日常相处中，他/她乐于助人，主动帮助同学解决思想困惑，用积极乐观的态度影响身边人，是班级公认的“正能量使者”。

二、专业学习：勤学善思，夯实技能根基

卫校学习以“理论扎实、技能过硬”为核心要求。[学生姓名]同学始终秉持“严谨求实”的学风，在三年学习中展现出卓越的学习能力与钻研精神。

（一）理论功底扎实，知识体系系统

在基础课程阶段，他/她以《人体解剖学》《生理学》《病理学》等为核心，构建了完整的医学知识框架。期末考试中，《护理药理学》《微生物学与免疫学》等多门课程成绩位列班级前5%，并获校级“学习标兵”称号。面对《基础护理技术》中“无菌技术”“生命体征测量”等抽象概念，他/她利用课余时间在实训室反复练习，绘制操作流程图，将理论知识转化为可视化记忆，最终在全校护理技能操作考核中以98分的高分获评“优秀”。

（二）专业技能精湛，操作规范娴熟

进入专业课程学习后，[学生姓名]同学将“精准、规范、人文”融入技能训练。在《内科护理学》实训中，他/她模拟“糖尿病患者胰岛素注射”场景，不仅严格遵循“三查八对”原则，更注重与“患者”的沟通细节，如询问过敏史、讲解注射后注意事项，展现出“以患者为中心”的服务理念。在《外科护理学》“清创缝合”操作中，其动作稳、准、轻，被带教老师评价“达到临床实习生的操作水平”。

（三）临床思维活跃，知识迁移能力强

在XX市人民医院实习期间，[学生姓名]同学将理论与临床实际紧密结合。在心血管内科实习时，他/她主动参与“急性心梗患者抢救”配合，准确执行医嘱，快速准备抢救器械，展现了良好的应急反应能力。针对一例“高血压合并糖尿病”老年患者的护理，他/她查阅《中国高血压防治指南》，结合患者生活习惯制定个性化护理方案，得到带教老师“具备临床思维雏形”的高度评价。实习期间，他/她累计书写护理病历56份，其中3份被评为“优秀病历”。

三、职业素养：严谨务实，践行医者担当

医疗职业的特殊性要求从业者具备高度的责任心与人文关怀。[学生姓名]同学在学习和实践中始终以“慎独”精神要求自己，逐步成长为兼具专业能力与职业温度的准医务工作者。

（一）责任意识突出，恪守职业规范

在《急危重症护理学》实训中，他/她担任“模拟急救小组组长”，统筹分工、协调配合，带领团队在“心脏骤停抢救”演练中完成“4分钟黄金抢救”流程，获校级技能大赛二等奖。在药房实习期间，他/她严格执行“四查十对”制度，曾及时发现并纠正一张处方中“药物剂量超标”的问题，避免潜在医疗风险，展现了“生命至上”的责任意识。

（二）人文关怀暖心，注重沟通艺术

他/她深知“医学是科学，更是人学”。在老年科实习时，一位阿尔茨海默病患者因抗拒治疗情绪激动，[学生姓名]同学没有简单执行操作，而是蹲下身轻握患者双手，用方言耐心安抚，并通过播放患者熟悉的红歌转移其注意力，最终顺利完成治疗。带教老师评价：“他/她不仅操作规范，更懂得用‘心’护理，这是最难得的。”

（三）团队协作高效，发挥集体智慧

作为班级学习委员，[学生姓名]同学牵头成立“护理技能互助小组”，针对操作薄弱的同学开展“一对一”辅导，组织模拟病房场景演练，帮助班级整体技能考核合格率达100%。在校运会上，他/她主动承担后勤保障工作，为参赛同学准备急救药品、测量血压，用行动诠释了“团结协作”的团队精神。

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