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大学生大学生活自我鉴定

大学生活自我鉴定

时光荏苒，四年大学生活即将画上句点。回首这段以“探索、成长、突破”为关键词的旅程，我始终以“成为有专业素养、实践能力与社会责任感的青年”为目标，在思想淬炼、专业学习、科研实践、社会服务等多个维度不断深耕。现将四年成长轨迹梳理如下，既是对过往的总结，也是对未来的锚定。

一、思想淬炼：以理想为灯，铸牢精神根基

作为新时代青年，我深知“思想是行动的先导”，始终以高标准要求自己，在理论学习与实践磨砺中坚定理想信念。

政治素养持续提升：入学后第一时间提交入党申请书，通过党课培训（成绩92分，位列班级前10%）系统学习党的创新理论，连续三年担任班级“青年大学习”组织委员，带领班级完成率始终保持学院前三。2022年加入中国共产党，后担任党支部宣传委员，牵头组织“红色经典研读会”“二十大精神宣讲进宿舍”等活动12场，覆盖师生300余人次，所在支部获评“校级先进基层党组织”。

价值观念在实践中扎根：坚信“服务他人就是成就自己”，累计参与志愿服务200余小时。2021年暑期赴云南昭通参与“教育扶贫”支教，担任小学五年级班主任，设计“趣味编程”“科学小实验”等特色课程，帮助学生提升逻辑思维能力，团队获“省级暑期社会实践优秀团队”；2022年校园疫情防控期间，主动担任核酸检测志愿者，凌晨5点协助布置场地，单日服务时长超8小时，获校级“抗疫志愿服务先进个人”。

品德修养常抓不懈：恪守“明德、博学、求是、创新”的校训，连续三年获评“校级文明学生”，所在宿舍连续两年获“文明宿舍”称号。注重团队协作，在小组项目中始终主动承担难tasks，曾因协调团队分歧、推动项目进度，被同学评为“最佳搭档”。

二、专业学习：以知识为基，构建体系化能力

计算机科学与技术专业的学习，让我深刻理解“纸上得来终觉浅”，始终以“扎实理论、强化应用、跨界融合”为原则，在课程学习、学术探索、竞赛实践中打造核心竞争力。

（一）课程学习：从“听懂”到“学透”，筑牢专业根基

大学四年，我累计完成63门课程，平均学分绩点3.8/4.0，专业排名始终保持前5%（总人数120人），连续三年获校级一等奖学金，2023年获“国家励志奖学金”。核心课程中，《数据结构》（95分）、《操作系统》（93分）、《人工智能导论》（91分）等成绩优异，尤其在《算法分析与设计》课程中，独立实现的“基于贪心算法的路径优化系统”被选为课堂案例，教授评价“具备工程思维潜力”。

为突破课本局限，我主动拓展学习边界：自学《深度学习》（花书）、《Python机器学习实践》等进阶书籍，完成Coursera上斯坦福大学《MachineLearning》专项课程（成绩98%）；辅修“数据科学与大数据技术”微专业，掌握Hadoop、Spark等大数据工具，获微专业证书。

（二）学术探索：从“吸收”到“输出”，培养科研思维

大二加入学院“智能信息处理实验室”，师从李教授从事自然语言处理（NLP）研究。作为核心成员参与省级大学生创新创业训练计划项目“基于情感分析的网络舆情预警系统”（项目编号：S202210006012），负责数据爬取与情感模型优化模块：

-使用Python爬取微博、知乎等平台10万+条舆情数据，通过数据清洗（去重、去噪）构建高质量数据集；

-改进LSTM模型，引入Attention机制提升情感分类准确率（从82%提升至89%），相关技术被应用于学院“校园舆情监测平台”；

-项目获省级立项结题（评级“优秀”），团队获“校级创新创业先锋团队”。

大三以第一作者撰写论文《基于BERT和Attention机制的情感分类模型优化》，发表于2023年IEEEInternationalConferenceonCommunicationsTechnology（IEEEICCCT）（EI收录）；作为第二作者参与发表《基于知识图谱的智能问答系统设计》（《计算机工程与应用》北大核心）。

（三）竞赛实践：从“参赛”到“创赛”，锤炼实战能力

以赛促学是我检验学习成果的重要方式，累计参与学科竞赛12项，获省级以上奖项5项：

-2022年全国大学生计算机设计大赛：作为队长带领团队开发“基于AI的古籍文字识别与修复系统”，针对古籍模糊、缺失问题，融合CNN与GAN模型，实现文字识别准确率92%，修复效果获专家认可，获省级一等奖；

-2023年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛：将“舆情预警系统”迭代升级，增加实时预警、可视化分析功能，获省级二等奖；

-2021年全国大学生数学建模竞赛：负责“城市交通流量优