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高中语文作文审题技巧与教学设计

引言：审题——作文的“定盘星”

在高中语文教学中，作文占据着举足轻重的地位，它不仅是学生语言表达能力、逻辑思维能力和思想认识水平的综合体现，也是高考语文得分的关键。而在整个作文写作流程中，审题无疑是第一步，也是最为关键的一步。审题如同航船出海前的罗盘校准，方向若有偏差，后续的航行无论多么奋力，也可能南辕北辙。所谓“差之毫厘，谬以千里”，审题的精准与否，直接关系到立意的高下、选材的当否乃至文章的成败。因此，引导学生掌握科学有效的审题技巧，进行系统的审题教学设计，是高中语文教师的重要教学任务，对于提升学生的写作素养具有不可替代的作用。

第一部分：高中语文作文审题核心技巧

审题，顾名思义，即审视题目要求。它并非简单地读题，而是一个包含认读、理解、分析、综合、判断等多种思维活动的复杂过程。有效的审题，要求学生能够准确把握题目的内涵与外延，明确写作的限制与自由。

一、慢读细品，把握题眼：审题的起点与基石

1.逐字逐句，圈点勾画：拿到题目后，切忌一目十行、仓促下笔。应要求学生放慢速度，至少通读两遍。第一遍整体感知，第二遍则要逐字逐句推敲，并用圈点勾画的方式标出关键信息，如题目中的核心概念、限制条件、提示方向等。对于材料作文，更要分层梳理，理解材料的叙述脉络和核心指向。

2.抓住“关键词”，领会“题眼”：关键词是题目中的核心词语，往往决定了文章的内容范围和写作重点。“题眼”则是关键词中最能揭示题旨、点明写作重点的词或短语。例如，命题作文《肩膀》，“肩膀”是关键词，其象征意义（如依靠、责任、担当）则是题眼。抓住了题眼，就如同抓住了文章的“牛鼻子”，立意才能准确深刻。

3.审清“限制语”，明确“边界”：题目中的限制语规定了写作的范围、对象、角度、文体等，不可逾越。如“以‘______的滋味’为题，写一篇记叙文”，“记叙文”是文体限制，“滋味”是核心词，需要填充的部分则是内容的具体指向。忽视限制，轻则偏离题意，重则“下笔千言，离题万里”。

二、辨明题型，因“题”制宜：审题的策略与路径

高中作文常见题型多样，如命题作文、材料作文（含漫画作文）、话题作文等。不同题型，审题的侧重点和方法亦有所不同。

1.命题作文审题：

*词语式命题：如《尝试》《诚信》。要理解词语的本义、引申义、比喻义，可采用“添加语素法”“虚实结合法”拓展思路，明确“是什么”“为什么”“怎么样”。

*短语式命题：如《心灵的选择》《在自然中学习》。要分析短语的结构类型（偏正、动宾、主谓等），明确中心语和修饰语之间的关系，从而确定写作的重点和角度。

*句子式命题：如《答案不止一个》《这也是一种幸福》。这类题目本身就是一个观点或判断，审题时要明确其内涵，思考其成立的理由，可从“为什么”“怎么样”等角度展开。

2.材料作文审题：

*叙事类材料：要抓住记叙的要素，分析事件的起因、经过、结果，特别关注材料中的人物言行、情感倾向以及事件背后的寓意。可采用“由果溯因法”探寻材料主旨。

*议论类材料：要找出材料的中心论点、分论点以及论据，理解其逻辑关系。这类材料往往观点鲜明，审题时要准确把握其核心观点。

*寓言、漫画类材料：这类材料具有隐喻性和讽刺性，审题的关键在于透过表面现象，挖掘其深层寓意。要注意漫画的标题、画面构成要素、夸张变形之处以及人物的表情动作等。

*多则材料：要辨析材料之间的关系（并列、递进、正反、互补等），寻求其共同点或矛盾点，从而确定最佳立意角度，避免只取其一而失之偏颇。

3.话题作文审题：话题作文通常由“材料+提示语+话题+要求”构成。材料和提示语是为了引出话题，帮助学生理解话题内涵。审题时，要吃透材料，领会提示语的引导作用，重点理解话题的核心意义，但也要注意“话题”与“命题”的区别，话题作文更具开放性，但仍需在话题范围内写作。

三、由表及里，深挖内涵：审题的深化与拓展

1.理解字面义，挖掘引申义、比喻义：有些题目或材料，其意义并非停留在表面，需要学生进行由浅入深的思考。例如“路”，既可以指现实中的道路，也可以指人生之路、探索之路、改革之路等。审题时要善于联想和拓展，赋予题目以更丰富的内涵。

2.联系社会现实，关注时代精神：好的作文题往往与社会现实紧密相连，蕴含着时代气息。审题时，引导学生将题目与当前社会热点、时代主题相联系，能使立意更具现实意义和深度。

3.结合自身体验，注入真情实感：审题不仅是理解题目要求，也是寻找与自身生活体验、情感认知的连接点。只有从真实的感受出发，才能写出有血有肉、打动人心的文章。

四、审慎立意，确保精准：审题的归宿与目标

审题的最终目的是为了确立正确、深刻、新颖的文章主旨。在准确理解题意的基础上，要引导学生：

*立意要“准”：确保符