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八年级因式分解全章教案设计方案

一、单元概述

因式分解是初中代数的重要内容，它承接了整式的乘法与除法，开启了分式运算、一元二次方程乃至更复杂代数方程求解的大门。本单元旨在引导学生理解因式分解的概念，掌握因式分解的基本方法，并能运用这些方法解决简单的数学问题。通过对因式分解的学习，学生不仅能深化对整式运算的理解，更能培养其观察、分析、归纳和逆向思维能力，为后续代数学习奠定坚实基础。本单元的学习，强调从具体实例出发，逐步抽象概括，注重方法的形成过程和内在逻辑联系，鼓励学生主动参与探究，体验数学思想方法的魅力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因式分解的概念，明确其与整式乘法的区别与联系，能够判断一个变形是否为因式分解。

2.熟练掌握提公因式法分解因式，并能准确找出多项式各项的公因式。

3.掌握运用平方差公式、完全平方公式分解因式的方法，能识别符合公式特点的多项式。

4.能够综合运用提公因式法和公式法分解因式，直至每个因式都不能再分解为止。

5.初步学会运用因式分解解决简单的计算、化简和求值问题。

（二）过程与方法

1.通过类比、观察、归纳、猜想等数学活动，体验因式分解方法的探索过程。

2.在解决问题的过程中，培养学生的逆向思维能力和逻辑推理能力。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，尝试不同的分解策略，提高解决问题的灵活性。

（三）情感态度与价值观

1.通过因式分解在简化运算中的作用，感受数学的简洁美和实用性。

2.在合作与交流中，培养学生的团队协作精神和表达能力。

3.鼓励学生勇于探索，不怕出错，培养积极的数学学习情感和严谨的治学态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.因式分解的概念及其与整式乘法的关系。

2.提公因式法分解因式。

3.运用平方差公式和完全平方公式分解因式。

（二）教学难点

1.准确理解因式分解的概念，区分因式分解与整式乘法。

2.公因式为多项式或系数为负数时的提公因式法应用。

3.灵活运用公式法分解因式，特别是对公式结构特征的准确把握。

4.综合运用多种方法进行因式分解，并确保分解彻底。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排约8-10课时，具体分配如下：

*因式分解的概念：1课时

*提公因式法（一）——公因式为单项式：1-2课时

*提公因式法（二）——公因式为多项式：1课时

*公式法（一）——平方差公式：1-2课时

*公式法（二）——完全平方公式：1-2课时

*因式分解的综合运用与技巧：1-2课时

*单元复习与小结：1课时

五、分课时教案示例

第一课时：因式分解的概念

教学目标：

1.通过具体实例，引导学生理解因式分解的意义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。

2.明确因式分解与整式乘法之间的区别与联系，初步感受互逆思想。

3.通过对比分析，培养学生的观察能力和抽象概括能力。

教学重点：因式分解的概念。

教学难点：理解因式分解与整式乘法的互逆关系。

教学过程：

(一)情境引入

1.提问：同学们，我们已经学习了整式的乘法，比如(x+2)(x+3)等于什么？（学生口答：x2+5x+6）

2.思考：反过来，如果我们知道一个多项式x2+5x+6，能否将它写成几个整式乘积的形式呢？（引导学生思考，尝试回答）

3.引出课题：这个问题就是我们今天要开始研究的新内容——因式分解。（板书课题）

(二)探索新知

1.实例分析，感知概念：

*计算：3×4=12；2×6=12；1×12=12。在整数范围内，12可以表示成几个整数的乘积。

*类比：在整式范围内，一个多项式能否表示成几个整式的乘积呢？

*出示教材中的引例或自编例子：

例如：

(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc（这是我们学过的？——整式乘法）

(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)（观察这个式子，左边是一个多项式，右边是整式m与整式(a+b+c)的乘积）

(3)(a+b)(a-b)=a2-b2（整式乘法）

(4)a2-b2=(a+b)(a-b)（左边多项式，右边整式乘积）

2.归纳定义：

引导学生观察上述(2)、(4)等式子的共同特点：把一个多项式化成几个整式的积的形式。

师生共同总结：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。

强调：因式分解的结果必须是“整式的积”。

3.辨析概念：

判断下列各式从左到右的变形是否是因式分解，并说明理由。

(1)x2+x=x(x+1)（是）

(2)x2-1=(x+1)(x-1)（是）

(3)(x