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部编版七年级历史下册第课宋元时期的都市和文化教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
部编版七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》一课，是本单元的核心内容，旨在让学生了解宋元时期都市生活的繁荣和文化的多样性。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅与前一篇《宋朝的都城——汴京》相呼应，也引出后一篇《明清时期的都市和文化》。核心概念包括宋代都市的繁荣、文化成就、民族融合等，主要技能包括分析历史现象、比较历史时期等。
2.学情分析
七年级学生对历史知识有一定的基础，对宋元时期有一定的认识，但可能存在对宋代都市文化理解不够深入的问题。学生的生活经验较为丰富，对文化现象有一定兴趣，但可能对历史概念的理解存在困难。易错点在于对历史事件的时间和空间概念混淆，混淆点在于对文化现象的背景和影响理解不深。教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识和学习需求。
3.教学目标
本课的教学目标包括：
知识目标：了解宋元时期都市生活的繁荣、文化成就、民族融合等。
能力目标：培养学生分析历史现象、比较历史时期的能力。
情感目标：增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
4.教学策略
针对学情分析，本课将采用以下教学策略：
情境教学：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
问题引导：设计问题，引导学生思考，培养学生的分析能力。
小组合作：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
实践活动：组织学生参与实践活动，加深对知识的理解。
二、教学目标
1.知识与理解目标
学生能够说出宋元时期两个主要都城的特点和历史地位。
学生能够列举宋元时期的文化成就，如绘画、戏曲、建筑等。
学生能够解释宋元时期都市生活繁荣的原因，以及民族融合对文化发展的影响。
2.能力与技能目标
学生能够在给定情境下，分析宋元时期都市与文化发展的相互关系。
学生能够比较宋元时期与前后时期都市和文化的异同。
学生能够通过小组讨论，设计一个关于宋元时期都市与文化的展示方案。
3.情感态度与价值观目标
学生能够通过学习，评价宋元时期都市文化的价值，并认同中华文化的多元性。
学生能够认识到历史文化对现代社会的影响，并增强对中华文化的自豪感和保护意识。
学生能够通过学习，培养历史思维和文化理解的能力，为终身学习打下基础。
三、教学重难点
教学重点在于理解宋元时期都市文化的繁荣及其对后世的影响，难点在于分析民族融合对文化发展的推动作用，以及学生如何将这些抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，形成自己的见解。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、宋元时期都市和文化相关的图片、视频资料，以及宋元时期都市和文化成就的图表和模型。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书设计框架。此外，还需准备任务单和评价表，确保教学流程的顺畅和高效。
五、教学过程
（一）导入
1.时间分配：5分钟
2.教学活动：
教师展示宋元时期的绘画作品、建筑图片等，引导学生观察并描述其特点。
提问：“同学们，你们能从这些作品中感受到宋元时期都市和文化的繁荣吗？”
学生分享观察到的特点，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起探索宋元时期的都市和文化。”
（二）新授
1.时间分配：20分钟
2.教学活动：
宋元时期都市的繁荣
教师讲解宋元时期两个主要都城——汴京和临安的特点，包括城市规模、建筑风格、商业活动等。
展示汴京和临安的地图，引导学生识别城市布局和功能分区。
提问：“宋元时期都市繁荣的原因有哪些？”
学生讨论并回答，教师总结并强调经济发展、交通便利、文化繁荣等因素的作用。
宋元时期的文化成就
教师介绍宋元时期的绘画、戏曲、建筑等文化成就，展示相关作品。
学生欣赏作品，并尝试分析其艺术特色和文化内涵。
提问：“宋元时期文化成就的背景是什么？”
学生讨论并回答，教师总结并强调民族融合、科技发展等因素的影响。
民族融合对文化发展的推动作用
教师讲解宋元时期民族融合的历史背景和表现。
展示不同民族的文化元素在宋元时期的融合实例。
提问：“民族融合对文化发展有哪些推动作用？”
学生讨论并回答，教师总结并强调文化多样性、创新意识等因素的作用。
（三）巩固
1.时间分配：10分钟
2.教学活动：
教师设计课堂练习题，如判断题、选择题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握情况。
学生独立完成练习题，教师巡视并解答疑问。
教师点评学生答案，强调易错点和难点。
（四）小结
1.时间分配：5分钟
2.教学活动：
教师总结本节课的主要内容和重点，强调宋元时期都市和文化的繁荣及其对后世的影响。
学生分享学习心得，教师鼓励学生关注历史文化，培养历史思维。
（五）作业
1.时间分配：5
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