幼儿园春季教研活动方案.docxVIP

幼儿园春季教研活动方案

一、指导思想

本学期春季教研工作，以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，立足本园教育教学实际，聚焦春季幼儿发展特点与教育契机。我们将以“回归本真，赋能成长”为核心，通过深入观察、实践探索与反思研讨，优化教师教育行为，提升保教质量，促进幼儿在春光中健康、快乐、富有个性地发展。

二、活动目标

1.提升专业素养：引导教师深入理解春季幼儿身心发展规律，掌握适宜的教育策略与方法，增强观察、分析和解决教育实践问题的能力。

2.浓厚教研氛围：营造积极、开放、合作的教研文化，鼓励教师主动参与、大胆探索、乐于分享，形成教研共同体。

3.优化实践效能：将教研成果转化为教育实践，丰富春季主题活动内容，创新活动形式，提高教育活动的适宜性与有效性。

4.促进家园协同：探索春季家园共育的有效途径，引导家长理解并支持幼儿园工作，共同为幼儿的春季发展创造良好环境。

三、活动时间

春季学期

四、参与对象

全体教师

五、主要活动内容与措施

（一）期初启动与专题研讨：把握春季教育脉搏

1.春季教研工作启动会

*回顾上学期教研工作，总结经验与不足。

*解读本学期春季教研方案，明确目标、内容与分工，凝聚共识。

*组织教师围绕“春季，我们可以和孩子做什么？”进行初步头脑风暴，收集教师困惑与需求。

2.专题学习：春季幼儿发展特点与教育要点

*组织教师学习春季幼儿生理、心理发展特点，如生长发育加速、户外活动需求增加、对自然变化敏感度提高等。

*结合《指南》，研讨各年龄段幼儿在春季的发展重点及相应的教育策略，重点关注健康教育、科学探究与艺术表达。

（二）主题教研：“春日序曲”——自然与生命教育的深度融合

1.“春天的秘密”主题活动开发与实施

*阶段一：集体备课与方案共创

*以年级组为单位，围绕“春天的秘密”主题，结合本年龄段幼儿兴趣与发展水平，共同设计系列活动方案。

*重点研讨如何将自然观察、科学探究、艺术创作、语言表达等领域有机整合，如何利用幼儿园内外的春季自然资源。

*阶段二：实践观摩与互动评议

*各年级组推选代表性活动进行公开观摩，鼓励教师运用多样化的教学方法与策略。

*观摩后组织集中评议，聚焦活动目标的达成度、幼儿的参与度与探究深度、教师的支持与回应是否适宜等。

*例如，小班可侧重于感官体验春天，中班可侧重于动植物生长观察，大班可侧重于春天的变化与人们生活的关系。

2.“春日户外”游戏活动的优化与创新

*研讨如何充分利用春季宜人的气候条件，拓展户外游戏空间，丰富户外游戏材料。

*组织教师探讨不同类型户外游戏（如运动类、建构类、角色扮演类、探究类）在春季的组织策略与安全保障。

*鼓励教师观察并记录幼儿在户外游戏中的学习与发展，分享有效的介入与指导案例。

（三）教学实践研究：聚焦观察与回应的有效性

1.“春日里的幼儿”观察案例分享与研讨

*引导教师将专业观察贯穿于春季一日生活的各个环节，重点捕捉幼儿在自然探索、社会交往、问题解决等方面的典型表现。

*定期组织观察案例分享会，要求教师描述客观事实，并尝试分析幼儿行为背后的发展需求与学习特点，共同探讨适宜的支持策略。

*鼓励教师运用图示、影像等多种方式记录和呈现观察。

2.区域活动材料的春季适宜性调整与投放

*以年级组或班级为单位，研讨如何根据春季主题和幼儿兴趣，对现有区域材料进行调整、补充与创新。

*例如，美工区可增加春季花卉、树叶等自然材料进行创作；科学区可设置种子发芽、昆虫观察等小实验；语言区可投放与春天相关的绘本、图片、头饰等。

*组织教师观摩各班区域活动，重点关注材料的适宜性、层次性以及幼儿与材料的有效互动。

（四）教师专业发展：赋能学习与反思

1.“春季教育叙事”分享会

*鼓励教师记录在春季教育教学过程中的精彩瞬间、教育感悟或遇到的挑战与思考，形成教育叙事或案例。

*通过分享，促进教师之间的情感共鸣与经验交流，提升教育反思能力。

2.读书沙龙：与春季教育相关的专业阅读

*推荐与自然教育、生命教育、季节教育相关的专业书籍或文章，组织教师进行阅读与分享。

*引导教师将理论知识与教育实践相结合，深化对春季教育内涵的理解。

（五）家园共育：携手共促春季成长

1.春季育儿知识讲座/宣传栏

*针对春季常见传染病预防、幼儿膳食营养、春季作息调整、亲子户外活动指导等内容，向家长提供专业的育儿建议。

*利用幼儿园宣传栏、公众号等平台，普及春季育儿知识。

2.“寻找春天”亲子主题活动

*组织形式多样的亲子活动，如亲子春游、亲子种植、亲子手工（利用自然材料）等，鼓