专题6 (一)文学、文化常识.pptVIP

*专题六文学、文化常识与名著阅读(一)文学、文化常识如何加强对文学、文化常识的记忆掌握和记忆这些文学、文化常识,是有章可循的。①为了便于记忆,可以对教材所涉及的重要作家、作品进行归纳并分类整理。比如:可以按我国古代的著名作家及作品、现代的著名作家及作品、外国的著名作家及作品分类进行整理;也可以按文学体裁进行分类整理,如先秦散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说、现代小说等。记忆的内容包括:记住古代重要作家或诗人的姓名、字、号,生活的朝代,对他们的评价,他们的代表作及其文学成就等;记住现代重要作家、诗人的原名、笔名,对他们的评价及其重要作品;记住外国重要作家的姓名、国籍、代表作等;还要记住重要作品中的主要内容,包括小说中的主要人物、情节以及小说所反映的主题,散文中的优美语句,诗词中的名句等。②通过阅读具体的文章,加深对相关文学常识的了解和记忆。③反复记忆文化常识(如天文历法、地理、科举礼仪、称谓名号等)。梳理和记忆文学知识一般从以下两个方面进行:(一)列表归类一般说来,包括重点课文中涉及的中外重要作家的姓名、国籍、生活年代,作品名称、主要人物、主要人物的名言,作品的发表年代、背景意义、主要表现手法、体裁及其作家的代表作等。列表时可按三条线来分类,即中国古典文学,中国近、现代文学(包括当代文学)和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代排列。对一些文学巨匠则应作专题的归类。比如鲁迅的作品,选入初中语文课本的就有多篇,如散文《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》,小说《社戏》《故乡》《孔乙己》,杂文《中国人失掉自信力了吗》。做了这种归类,我们从纵横两个方面对鲁迅的生平、思想、创作等就会有一个概括的了解。归纳整理的过程,也是使知识系统化、立体化的过程,更是把知识转化为能力的过程。(二)求同辨异求同辨异是指在知识的联系中找出它们的相同点和各自的区别,具有一举多得之功。比如在外国文学这条线上,契诃夫、莫泊桑、都德都是19世纪的短篇小说家,这是相同的,但他们的国籍又是不同的,作品反映的内容、思想情感也是有所区别的。如能在求同中进行辨异,对系统记忆有关的作家作品知识是很有帮助的。1.(2018·甘肃)名著阅读。“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞,尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物,不能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂,站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的纽子,背着手,望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层,太子鲁道尔夫对我脱帽,皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。为了好玩起见,我看着这队人马在歌德面前经过。他站在路边上,深深地弯着腰,帽子拿在手里。事后我大大地教训了他一顿,毫不同他客气……”(1)(国籍)作家(人名)痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会,是一个需要伟人的社会。他为此写作了《名人传》。?(2)这段话描写的是贝多芬与歌德一起散步遇到皇亲国戚时的情景,由此来看贝多芬对待皇亲国戚的态度是怎样的?参考答案(1)法国罗曼·罗兰(2)贝多芬对权贵满不在乎(不谄媚、不奉承)。(意对即可)解析本题考查文学、文化常识的积累、识记与理解能力。(1)主要考查学生对文学常识的识记,只要答出国籍、作者即可。(2)本题是主观性试题,通过对选段的阅读判断出主人公对皇亲国戚的态度。2.(2016·甘肃天水)下列有关文学常识的表述有误的一项是()A.依照记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方式,可以把文章大致分为记叙文、议论文、说明文。B.四种文学样式分别是小说、散文、诗歌、戏剧。C.小说的三要素是人物、情节、矛盾冲突。其中小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四部分。D.戏剧是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。C解析小说的三要素是人物、环境、故事情节。*