Unit 6 Happy birthday Part B　Lets learn Lets do表格式教案（含反思）(内嵌音频+视频).docVIP

2025年完美版

PartBLet’slearnLet’sdo

教学导航

一、教学目标

1.能够听、说、认读五个数字词汇six、seven、eight、nine、ten。

2.能够听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重点、难点

1.听、说、认读上述五个数字词汇。

2.正确认读“Showme...”指示语，按照指令做出相应的动作。

三、教学准备

1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。

2.教师准备好数字卡片。

教学过程

Step1:ReviewLeadin(复习导入)

1.旧知复习

游戏：What’smissing?

教师将one、two、three、four、five五个单词写在黑板上，让学生认真观察。游戏开始后随即擦掉一个单词。

用“What’smissing?”游戏进行复习，学生积极性高，氛围活跃。让学生在游戏中再次复习学过的五个数字单词。

2.新课导入

Let’scount

教师伸出手指，带领学生一起数数字，复习学过的数字单词，同时导入新课。例如：

T:Let’scounttogether.TSs:One,two,three,four,five,six.

当数到six时，教师呈现six的卡片，新授单词。

Step2:PresentationPractice(新课呈现当堂操练)

Let’slearn

1.呈现新单词

（1）教six

呈现six的单词卡片。让学生读单词，引导学生注意字母x的发音与box中的x的发音相同。因为学生已经学过box，所以学习单词six比较简单。板书six并引导学生正确认读。

（2）教seven

教师伸出七根手指，提问学生。

T:Howmanyfingers?Ss:Seven.

拿出seven单词卡片，领着学生读单词seven，学生跟读单词seven。

（3）教eight

教师用课件呈现八支铅笔的图片，提问“Howmanypencils?Let’scount!”。

Ss:Eight.T:Yes.Eightpencils.

教师板书eight，然后领着学生读单词eight，学生跟读单词eight。

（4）教nine

教师拿出九本书，带领学生一起数数。

T:Howmanybooks?Let’scount!

TSs:One,two,three...eight,nine.Ninebooks.

教师领着同学们读单词nine，比一比哪个小组读得最整齐。

（5）教ten

教师用课件呈现十把椅子的图片，提问学生。

T:Howmanychairs?Ss:Ten.

T:Yes.Tenchairs.

教师板书ten，然后用大小声的方法教读单词ten。

2.听录音，并跟读

（1）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的对话和词汇。

（2）以小老师领读、“开火车”读、齐读等方式操练新单词。

Let’sdo

3.边做边练

（1）教师做手势动作，学生来模仿，呈现五个动词短语：showmesix、showmeseven、showmeeight、showmenine、showmeten。

（2）Isayyoudo游戏，操练五个动词短语，学生按照教师的指令边说边做。

T:Showmesix.Ss:Six,six,six.

T:Showmeseven.Ss:Seven,seven,seven.

...

（3）教师带领学生一边chant，一边做动作。

Step3:ConsolidationExtension(巩固拓展)

1.游戏：Guessing

（1）教师拿出十张卡片，卡片上依次是one到ten，学生只能看到卡片的空白面。让学生来猜“Whatisit?”。

（2）学生会猜各种数字，学生猜中了，可以为他的小组加分。看看哪个小组猜中的最多。

2.角色扮演

学生分别扮演Let’slearn部分的LiLi、Tom、Kate、LuYao、Lucy,进行自我介绍，并介绍自己的年龄。

S1:Hello,I’mLiLi.I’msixyearsold.

S2:Hello,I’mTom.I’msevenyearsold.

...

3.游戏：你做手势我来说

（1）首先，教师带领学生们巩固学过的十个数字单词one到ten，边做手势边巩固。

（2）然后，邀请一名同学走上讲台作为小老师。小老师做出手势，学生一起说数字单词，巩固十个数字单词的学习。

Step4:Su