小班科学优质课水果照相馆教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学优质课水果照相馆教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容属于小班科学课程，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容旨在培养幼儿对水果的认知兴趣，提高他们的观察力和动手能力。结合《幼儿园科学教育课程标准》，本节课的核心概念是“水果的特征和分类”，技能包括观察、比较、记录等。这些内容与前后课程的知识关联紧密，为幼儿后续学习更多植物知识奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿对周围世界充满好奇，对新鲜事物有强烈的探索欲望。他们已有一定的日常生活经验，如见过水果、吃过水果，但对水果的具体特征和分类了解有限。幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，兴趣倾向是动手操作和游戏。本节课可能存在的学习困难包括对水果分类的理解和记忆，以及如何准确记录观察结果。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本节课的教学目标如下：

认知目标：让幼儿认识常见水果，了解水果的基本特征和分类。

技能目标：培养幼儿的观察、比较、记录等科学探究能力。

情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，体验探究的乐趣。

针对教学目标，将采用以下策略：

情境创设：通过“水果照相馆”的情境，激发幼儿的学习兴趣。

直观演示：通过实物展示和图片观察，帮助幼儿认识水果特征。

动手操作：设计互动游戏和记录表，让幼儿参与观察和记录。

评价反馈：及时给予幼儿评价和反馈，巩固学习成果。

二、教学目标

1.认知目标

受众：小班幼儿

行为：说出常见水果的名称

条件：在教师的引导下

程度：正确率达到80%

幼儿能够通过观察、触摸和品尝，说出至少5种常见水果的名称，并能够识别这些水果的基本特征。

2.技能目标

受众：小班幼儿

行为：设计水果分类方案

条件：在教师的示范和指导下

程度：方案设计合理，分类准确

幼儿能够参与设计水果分类方案，并能根据水果的特征进行合理的分类，如颜色、形状或来源等。

3.情感目标

受众：小班幼儿

行为：表达对水果的兴趣

条件：在参与“水果照相馆”活动过程中

程度：积极参与，表现出好奇和兴奋

幼儿在活动中能够表现出对水果的兴趣，愿意参与观察和探索，并能表达自己的发现和感受。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让幼儿认识并说出常见水果的名称，并能根据特征进行分类。教学难点则是帮助幼儿理解和掌握水果分类的标准，以及如何将观察到的特征转化为分类依据，这对小班幼儿来说具有一定的抽象性和挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果图片、分类卡片、记录表等教具。同时，准备适合小班幼儿年龄特点的互动游戏和活动环节。学生方面，建议提前布置观察水果的任务，鼓励他们收集关于水果的信息。此外，布置教室环境，设置小组学习区域，确保教学空间的安全和舒适。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示水果图片或实物，引发幼儿对水果的兴趣。

教师引导：

“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？”

“今天我们要去一个特别的地方——水果照相馆，看看都有哪些好吃的水果。”

学生活动：

幼儿自由发言，分享自己喜欢的水果。

教师引导幼儿观察水果图片或实物，激发他们的好奇心。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师带领幼儿认识常见水果，并学习水果的分类方法。

教师引导：

“现在我们来看看这些水果，它们有什么不同呢？”

“我们可以根据水果的颜色、形状、味道等特征来分类。”

演示：教师展示水果分类卡片，引导幼儿进行分类。

学生活动：

幼儿观察水果，思考分类方法。

根据教师的引导，进行水果分类。

案例：教师展示红色水果和黄色水果，引导幼儿观察它们的颜色，并尝试将它们分类。

3.巩固

时间：10分钟

活动：通过游戏和练习，巩固幼儿对水果分类的认识。

教师引导：

“现在我们来玩一个游戏，看看谁分类得又快又准。”

游戏：教师将水果图片随机放置，幼儿需要将它们分类。

学生活动：

幼儿积极参与游戏，巩固对水果分类的认识。

教师巡视指导，纠正错误，鼓励幼儿。

案例：教师将水果图片随机放置在黑板上，幼儿需要将它们分类并贴在对应的分类标签下。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿继续探索。

教师引导：

“今天我们学习了哪些内容呢？”

“我们认识了各种水果，还学会了如何分类。”

“小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起找找家里有哪些水果，并尝试分类。”

学生活动：

幼儿回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

教师鼓励幼儿继续探索水果的世界。

5.作业

时间：5分钟

活动：