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曹冲称象幼儿园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，以《曹冲称象》这一经典故事为载体，旨在通过故事讲述、角色扮演、数学活动等多种形式，培养学生的数学思维、语言表达能力和团队合作精神。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿数学认知、语言表达和社会交往能力培养的要求相契合。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养学生初步数学概念和问题解决能力的重要角色，与前后的知识关联紧密，有助于学生形成完整的数学认知体系。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的数学认知基础，能够进行简单的数数、比较大小等操作。他们对动物故事和角色扮演活动充满兴趣，但可能对重量、体积等抽象概念理解有限。生活经验方面，幼儿可能对大象有一定了解，但对“称象”这一行为的具体过程和原理缺乏认识。此外，部分幼儿可能在团队合作中存在沟通不畅、责任感不强等问题。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，同时针对可能存在的学习困难进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.帮助幼儿理解“称象”的过程和原理；2.培养幼儿的数学思维和问题解决能力；3.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。针对这些目标，教学策略将包括：1.通过故事讲述和角色扮演，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解故事内容；2.设计互动游戏和数学活动，引导幼儿在实践中学习数学概念；3.通过小组讨论和合作完成任务，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。教学过程中，教师需关注幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出曹冲称象的故事情节和主要角色。

2.学生能够列举出曹冲称象所用的方法和步骤。

3.学生能够解释曹冲称象背后的数学原理。

能力的目标：

1.学生能够通过角色扮演，设计并执行一个简单的称重实验。

2.学生能够运用比较和分类的方法，分析不同物体的重量。

3.学生能够在小组合作中，提出问题、解决问题，并分享结果。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体会到曹冲的聪明才智和勇于尝试的精神。

2.学生能够认识到团队合作的重要性，并尊重他人的意见。

3.学生能够对数学产生兴趣，并愿意探索数学在生活中的应用。

科学思维的目标：

1.学生能够运用观察、实验和推理的方法，进行科学探究。

2.学生能够通过类比和归纳，形成对数学概念的理解。

3.学生能够批判性地思考问题，并提出合理的假设。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的实验设计是否合理，并说明理由。

2.学生能够评价同伴的实验结果，并提出改进建议。

3.学生能够根据实验结果，对数学问题进行合理的解释和评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解曹冲称象的故事情节和数学原理，难点在于引导学生运用数学思维解决实际问题，特别是在缺乏直接测量工具的情况下，如何通过间接方法得出准确结果。这些难点与学生抽象思维和创造性解决问题的能力紧密相关，需要通过实际操作和小组讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：为了更好地开展“曹冲称象”的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助学生理解故事和数学原理。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与角色扮演和小组讨论。学生方面，需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，安排小组座位，确保教学环境有利于合作学习。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道大象是什么样子的吗？”

2.引导学生分享自己见过的大象，激发学生的兴趣。

3.提出问题：“大象这么大的动物，我们怎么知道它的体重呢？”

4.引入曹冲称象的故事，激发学生的好奇心。

学生活动：

1.分享自己见过的大象的描述。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

（预计时间：40分钟）

任务一：了解曹冲称象的故事

教学目标：

1.知识目标：了解曹冲称象的故事情节和主要角色。

2.能力目标：培养学生的阅读理解和复述能力。

3.情感态度与价值观目标：体会曹冲的聪明才智和勇于尝试的精神。

教师活动：

1.讲述曹冲称象的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

2.提问：“曹冲为什么要称象？他用了什么方法？”

3.引导学生总结曹冲称象的方法和过程。

学生活动：

1.认真聆听故事，关注故事情节和角色特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结曹冲称象的方法和过程。

即时评价标准：

1.学生能够复述曹冲称象的故事情节。

2.学生能够理解曹冲称象的方法和过程。

3.学生能够体会到曹冲的聪明才智和勇于尝试的精神。

任务二：理解曹冲称象的数学原理