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三年级数学分数概念教案设计

一、教案概述

本教案针对人教版小学数学三年级下册《分数的初步认识》第一课时内容设计，旨在引导学生从具体情境出发，通过动手操作、观察比较等方式，初步建立分数的概念，理解几分之一的含义，为后续学习更复杂的分数知识奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境和直观操作，使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义。

2.能正确读写简单的分数（分母不超过10），知道分数各部分的名称。

3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

（二）过程与方法

1.通过创设具体的问题情境，引导学生在解决问题的过程中，经历从“整数”到“分数”的认知跨越。

2.鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流，体验分数的形成过程，培养初步的抽象、概括能力。

3.引导学生联系生活实际理解分数的意义，培养应用数学的意识和能力。

（三）情感态度与价值观

1.在探究活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生主动参与、合作学习的态度，体验成功的喜悦，建立学习自信心。

3.渗透“数形结合”的数学思想，发展学生的几何直观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.初步理解几分之一的含义，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2.能正确读写简单的分数。

（二）教学难点

1.理解“平均分”是分数产生的前提条件，以及几分之一的实际意义。

2.建立几分之一的清晰表象，突破从“整体”到“部分”的认知难点。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含分物情境、不同形状的图形、分数读写演示等）、各种形状的纸片（圆形、正方形、长方形）、剪刀、彩笔。

2.学生准备：每人一套学具（同样大小的圆形、正方形、长方形纸片各若干张）、剪刀、彩笔、练习本。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事导入，激发兴趣：

师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个《小熊分饼》的故事。森林里住着两只小熊，熊哥哥和熊弟弟。一天，熊妈妈烤了一些美味的饼，想分给两只小熊。（课件出示：2张饼）如果把这2张饼分给熊哥哥和熊弟弟，怎样分才公平呢？

生：每人分1张。

师：说得真好，每人分得同样多，在数学上我们叫做“平均分”。（板书：平均分）

师：（课件出示：1张饼）现在只有1张饼了，还能平均分给两只小熊吗？每只小熊能得到几张？

生：能，每只小熊得到半张。

师：“半张”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友，它就能表示“半张”这样的数。（板书课题：分数的初步认识）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2：

（1）感知“一半”：

师：这“半张”饼是怎么得到的？（把1张饼平均分成2份）

师：请同学们拿出一张圆形纸片，代替这张饼，动手折一折，把它平均分成2份。（学生操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的折法展示给大家看？（请几位学生展示不同的折法，强调“平均分”）

师：不管我们怎么折，只要是把这张圆形纸片平均分成了2份，那么每一份都是这张纸片的一半。

（2）揭示“1/2”：

师：这“一半”在数学上可以用一个新的数来表示，就是“二分之一”，写作“1/2”。（板书：1/2，读作：二分之一）

（3）教学读写：

师：（指着板书的1/2）这个数叫做分数。中间的短横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的数字2叫做分母，表示把这个物体平均分成了2份；分数线上面的数字1叫做分子，表示取了其中的1份。

师：请同学们跟老师一起读：二分之一。（带领学生齐读）

师：请同学们在自己折好的圆形纸片上，用彩笔把其中的一份涂上颜色，表示出它的1/2。（学生操作）

师：谁来说说，你涂的这一份为什么是这张纸的1/2？（引导学生说出：因为是把这张纸平均分成了2份，涂了其中的1份）

2.认识1/3、1/4等：

（1）迁移类推，认识1/3：

师：我们认识了1/2。如果把一张饼平均分成3份，每份是这张饼的几分之几呢？（引导学生说出：三分之一）

师：说得非常好！把一张饼平均分成3份，每份是它的三分之一，写作“1/3”。（板书：1/3，读作：三分之一）

师：请同学们拿出一张正方形纸片，动手折一折，把它平均分成3份，并把其中的一份涂上颜色，表示出它的1/3。（学生操作，教师巡视，鼓励不同的折法）

（2）自主探究，认识1/4：

师：如果把一张长方形纸片平均分成4份，每份是它的几分之几？（四分之一，写作1/4）

师：请同学们选择一张你喜欢的纸片（圆形、正方形或长方形均可），自己动手折一折，平均分成4份，并用彩笔表示出它的1/4。完成后和同桌互相说一说你是怎么得到它的1/4的。（学生操作、交流）

（3）概括提升：

师：通过刚才的学习，我们认识了1/2、1/3、1/4。想一想，像1/2、1