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幼儿园大班教案风儿和云彩含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》进行设计。课程内容“风儿和云彩”旨在通过故事和游戏，让学生感受自然界的美丽和变化，培养他们的观察能力和想象力。该内容位于“自然科学”单元，与前后的“天气现象”和“四季变化”知识紧密相连，有助于学生形成完整的自然认知体系。核心概念包括风、云、自然变化等，技能包括观察、想象、表达等。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的观察力和想象力，对自然界充满好奇。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：对“风”和“云”的概念理解不够深入，容易混淆；观察细节的能力不足，难以捕捉到自然现象的细微变化。教学设计中需充分考虑这些特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：让学生了解风和云的基本特征，感受自然界的美丽；培养学生观察、想象和表达能力。针对学情分析，教学策略包括：创设情境，引导学生观察自然现象；运用多媒体手段，展示风和云的动态变化；组织游戏，激发学生的想象力。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出风和云的基本特征。

列举风和云在自然界中的表现形式。

解释风和云产生的原因。

能力目标

设计一个关于风和云的观察记录表。

运用绘画或手工制作展示风和云的形态变化。

评价不同季节中风和云的特点。

情感态度与价值观目标

培养学生对自然界的敬畏之心。

激发学生对科学探索的兴趣。

增强环保意识，珍惜自然资源。

科学思维目标

通过观察和比较，发展学生的归纳和推理能力。

通过实验和讨论，培养学生的探究精神和创新意识。

通过问题解决，提高学生的批判性思维能力。

科学评价目标

能够运用科学的方法评价风和云的变化。

评价自己的观察记录和作品，并反思改进。

评价同伴的作品，给予建设性的反馈。

三、教学重难点

重点：让学生理解和描述风和云的基本特征，以及它们在自然界中的相互作用。

难点：引导学生观察和识别风和云的细微变化，并能够用恰当的语言描述这些变化，这一难点源于学生对自然现象的观察力和描述能力的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。同时，设计观察记录表和评价表，以便学生在活动中进行自我评估和同伴评价。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，考虑小组合作的学习模式，安排座位并设计黑板板书框架，为学生的互动学习和观察体验创造良好的环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过播放一段关于自然风光的视频，激发学生兴趣，引导学生关注风和云的自然现象。

2.提问：你们在视频中看到了哪些自然现象？你们知道风和云有什么关系吗？

3.学生分享观察到的自然现象，教师总结并引出课题“风儿和云彩”。

二、新授（25分钟）

1.教学任务一：认识风

活动方案：教师展示风的图片和视频，引导学生观察风的形态和运动方式。

教学步骤：

教师播放风的视频，学生观察并描述风的形态和运动方式。

教师提问：风是如何产生的？风有什么作用？

学生回答问题，教师总结风的形成原因和作用。

预期行为：学生能够说出风的形成原因和作用。

2.教学任务二：认识云

活动方案：教师展示云的图片和视频，引导学生观察云的形态和颜色变化。

教学步骤：

教师播放云的视频，学生观察并描述云的形态和颜色变化。

教师提问：云是如何形成的？云有什么特点？

学生回答问题，教师总结云的形成原因和特点。

预期行为：学生能够说出云的形成原因和特点。

3.教学任务三：风和云的关系

活动方案：教师展示风和云的图片，引导学生观察风和云的相互作用。

教学步骤：

教师展示风和云的图片，学生观察并描述风和云的相互作用。

教师提问：风和云之间有什么关系？

学生回答问题，教师总结风和云的关系。

预期行为：学生能够说出风和云的关系。

4.教学任务四：风和云的变化

活动方案：教师展示风和云在不同季节和天气条件下的图片，引导学生观察风和云的变化。

教学步骤：

教师展示风和云在不同季节和天气条件下的图片，学生观察并描述风和云的变化。

教师提问：风和云在不同季节和天气条件下有什么不同？

学生回答问题，教师总结风和云的变化规律。

预期行为：学生能够说出风和云的变化规律。

5.教学任务五：风和云的故事

活动方案：教师讲述关于风和云的故事，引导学生发挥想象力，创作自己的故事。

教学步骤：

教师讲述关于风和云的故事，激发学生的想象力。

教师引导学生发挥想象力，创作自己的故事。

学生分享自己的故事，教师给予评价和鼓励。

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