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“季风气候显著”教学设计

一、教学目标

1、找出我国季风区与非季风区的分界线，掌握冬、夏季风的特点。

2、通过图文资料的分析，归纳出夏季风对我国东部降水的影响。

3、了解季风气候对我国社会发展的影响。

二、教学重难点

1、教学重点:运用地图，找出我国季风区与非季风区的分界线，掌握冬夏季风的特点。

2、教学难点:归纳出夏季风对我国东部降水的影响。

三、教学过程

一、新课导入

介绍明朝著名的航海家郑和，通过郑和远航的路线以及出发的时间引导学生思考，郑和在没有发动机的时代远航所需要的借助的力量来自于风，进而引出今天的学习内容-季风气候显著。

二、齐读学习目标

1、找出我国季风区与非季风区的分界线，掌握冬、夏季风的特点。

2、通过图文资料的分析，归纳出夏季风对我国东部降水的影响。

3、了解季风气候对我国社会发展的影响。

三、讲授新课

（一）季风气候显著

结合大屏幕中国气候分布图，学生回答下列问题：

（1）中国东部地区由南到北分布着哪些气候类型？

（2）这体现了中国气候的什么特点？

展示地球3D立体图，通过图学生分析中国的位置，理解季风产生的原因在于海陆热力性质的差异。

教师总结：海陆热力性质的差异促使夏季的时候风从海洋吹向陆地，冬季风从陆地吹向海洋，这种风向随季节的变化而改变的风我们称之为季风。

（二）季风区与非季风区

展示季风区与非季风区图，结合教材内容p39-40内容学生自主学习：

1.什么是季风区？

2.季风区与非季风区的分界线？

3.找出影响我国季风的名称、风向、发源地、特征。哪种季风对我国降水的影响最大？

学生找到后展示找到结果，教师总结：季风区是指深受夏季风影响的区域；季风区与非季风区的分界线为大兴安岭，阴山，贺兰山，巴颜喀拉山，冈底斯山；夏季风是来自海洋的温暖湿润的偏南风，冬季风是来自亚欧大陆内部的寒冷干燥的偏北风。

（三）夏季风对我国的影响

观看视频，并结合40页的课，小组讨论，完成下列任务：

1、夏季风与降水的关系？完成p41活动①内容。

2、我国雨带推移规律。

3、夏季风与雨带进退“失常”带来的影响。

1、小组展示讨论结果，教师结合中国降水分布图和广州、武汉、北京、哈尔滨降水柱状图得出结论夏季风造成我国的降水时空分布不均匀。

2、结合视频，学生了解我国雨带推移规律，通过雨带的推移明白北方雨季开始晚，结束早，雨季短；南方雨季开始早，结束晚，雨季长。

3、结合教材内容探讨夏季风失常带来的影响，若夏季风强，推挤速度快，会使北方雨季变长，出现北涝南旱；若夏季风弱，推挤速度慢，会使南方雨季变长，出现南涝北旱。

（四）季风对我国的影响

结合课本内容，小组讨论中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候，分析中国季风气候的主要优缺点。学生展示讨论结果，教师总结季风气候雨热同期，有利于农业生产，喜温作物的种植界限比同纬度其他地区高；但是夏季风进退“失常”，常常造成旱涝灾害。

三、课堂总结

通过本节课的学习，学生了解了季风区与非季风区的分界线以及冬夏季风的特点，掌握了夏季风对我国的降水的影响以及季风气候对我国经济发展有何优缺点，促进了学生对于季风气候的进一步了解。

四、作业布置

分析漯河位于季风区还是非季风区？如果是季风区，说说季风气候对我们生产生活的影响；如果是非季风区，谈谈本地的气候特征。

五、板书设计

亚欧大陆降水时空分布不均匀

海陆热力性质的差异季风气候显著雨带推移

太平洋旱涝灾害