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幼儿园中班下学期数学教案四只猴子争香蕉含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班下学期数学课程，内容为“四只猴子争香蕉”，旨在通过具体情境，帮助学生理解和运用简单的加减法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数学概念教学的延伸，强调通过实际操作和情境体验，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。核心概念包括加减法的初步认识、数量关系以及解决简单问题的策略。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的数数和配对活动。然而，他们在理解抽象的数学概念时可能存在困难，如加减法的意义和运算规则。此外，幼儿的注意力集中时间有限，容易受外界干扰。本课的学习困难可能包括对加减法概念的理解、对运算顺序的混淆以及对实际情境的分析。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生通过参与活动，理解四只猴子争香蕉的故事情境，掌握基本的加减法运算，并能运用所学知识解决简单的问题。教学策略包括：创设情境，通过故事导入，激发幼儿学习兴趣；运用实物操作和图片辅助，帮助幼儿理解加减法概念；设计互动游戏，巩固幼儿的运算技能；结合生活经验，引导幼儿应用所学知识解决问题。通过这些策略，确保教学活动以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

知识的目标

能够说出四只猴子争香蕉的故事内容。

能够列举并理解加减法的基本概念。

能够解释香蕉数量与猴子数量之间的关系。

能力的目标

通过操作活动，能够设计并完成简单的加减法算式。

能够在故事情境中，运用加减法解决实际问题。

能够通过小组合作，分享和解释自己的解题过程。

情感态度与价值观的目标

在参与活动中，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

通过故事情境，学会分享和合作，培养集体意识。

在解决问题时，培养耐心和细致观察的习惯。

科学思维的目标

能够通过观察和比较，发现数量变化规律。

能够通过操作和思考，发展逻辑推理能力。

能够通过讨论和反思，提高问题解决能力。

科学评价的目标

能够评价自己的解题方法是否合理和高效。

能够评价同伴的解题过程，并提出建设性意见。

能够根据评价标准，对自己的学习效果进行自我评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿理解并掌握加减法的基本概念和操作方法，难点在于让幼儿在具体情境中灵活运用加减法解决简单问题。难点产生的原因在于幼儿对抽象的数学概念理解有限，且缺乏实际操作经验。教学将通过创设故事情境和操作活动，帮助幼儿克服难点，实现学习目标。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含故事情节和数学问题的多媒体课件，准备四只猴子模型和香蕉道具，设计互动式任务单和评价表。此外，我还会布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和操作练习。学生需要提前收集与故事相关的图片和资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师以一个有趣的童话故事《四只猴子争香蕉》开场，通过讲述故事中的情节，吸引学生的注意力。

故事结束后，教师提问：“如果香蕉只有三个，四只猴子应该怎么分呢？”引发学生对加减法的思考。

新授

1.时间预估：30分钟

2.活动设计：

任务一：情境创设

活动方案：

教师展示四只猴子争香蕉的图片，引导学生观察并描述图片内容。

提问：“图片上有什么？猴子们在做什么？”

引导学生发现香蕉的数量和猴子的数量之间的关系。

任务二：数数与比较

活动方案：

教师分发香蕉道具，让学生进行数数活动，比较香蕉和猴子的数量。

提问：“一共有几个香蕉？有几只猴子？”

引导学生发现香蕉数量少于猴子数量的情况。

任务三：加减法概念引入

活动方案：

教师通过图片和道具，演示如何用加减法来表示香蕉和猴子的数量关系。

提问：“如果给每只猴子一个香蕉，还剩几个香蕉？”

引导学生理解加减法的概念。

任务四：操作活动

活动方案：

教师提供操作材料，如计数器、卡片等，让学生进行加减法操作练习。

提问：“你能用这些材料来表示香蕉和猴子的数量关系吗？”

引导学生通过操作活动加深对加减法概念的理解。

任务五：实际问题解决

活动方案：

教师提出实际问题：“如果香蕉有5个，四只猴子怎么分？如果香蕉有10个呢？”

引导学生运用加减法解决实际问题。

提问：“你是怎么想的？你是怎么算的？”

引导学生反思自己的解题过程，并鼓励学生分享不同的解题方法。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在本课中学到的加减法知识。

提问：“你学会了什么？你有什么疑问吗？”

教师根