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基于认知负荷理论的初中数学教学对学习困难学生的个性化辅导策略研究论文

**摘要**：本文基于认知负荷理论，探讨初中数学教学对学习困难学生的个性化辅导策略。通过分析认知负荷理论的核心要素及其在教学中的应用，结合初中数学学科特点和学生个体差异，提出针对性的辅导策略，旨在有效提升学习困难学生的学习效果和数学素养。

**关键词**：认知负荷理论；初中数学；学习困难学生；个性化辅导

一、引言

随着教育改革的不断深入，如何有效提升学生的学习效果，特别是针对学习困难学生的个性化辅导，成为教育界关注的重要课题。认知负荷理论作为一种解释学习过程中认知资源分配的理论，为教学策略的设计提供了科学依据。本文旨在探讨基