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七年级语文诗词复习资料汇编

一、复习总览与策略

诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级阶段，我们接触了不少经典的古代诗词，它们或描绘自然风光，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理。本资料汇编旨在帮助同学们系统梳理所学诗词，巩固基础知识，提升理解与鉴赏能力，为应对各类考查打下坚实基础。

复习建议：

1.吃透课内，夯实基础：以课本所学篇目为核心，熟练背诵、默写，准确理解字词含义、句子意思及整首诗的主旨。

2.理解为先，切忌死记：在背诵的基础上，务必理解诗歌的写作背景、主要内容、思想情感和艺术特色。

3.联系拓展，深化理解：注意诗词中常见的意象、典故及表现手法，尝试将同一主题或同一作者的作品进行比较阅读。

4.勤于动笔，规范表达：多做练习，尤其是主观赏析题，注意答题思路的清晰和语言表达的准确、简洁。

二、诗词梳理与精析

（一）上册核心篇目

1.《观沧海》曹操

*作者与背景：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人，“建安文学”的开创者之一。此诗是他北征乌桓胜利后，登临碣石山时所作，展现了其开阔的胸襟和远大的政治抱负。

*重点字词：

*碣（jié）石：山名。

*澹澹（dàndàn）：水波荡漾的样子。

*竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，高耸。峙，挺立。

*星汉：银河。

*幸甚至哉，歌以咏志：乐府诗结尾常用的套语，意为太值得庆幸了，就用歌唱来表达心志吧。（一般不参与主旨理解）

*主旨归纳：这首诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟、豪迈的气概和统一中原、建功立业的远大抱负。

*经典名句赏析：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

*赏析：诗人运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力凸显出来。日月星辰仿佛都在大海的怀抱中运行、闪耀，这不仅是对大海雄伟壮阔景象的极致描绘，更是诗人博大胸怀和统一天下雄心壮志的形象写照。

*常见考点：诗歌的意境特点、诗人的情感、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。

2.《次北固山下》王湾

*作者与背景：王湾，唐代诗人。此诗是他旅途中停泊在北固山下时所作，抒发了旅途中的思乡之情。

*重点字词：

*客路：旅人前行的路。

*潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。

*风正一帆悬：顺风行船，船帆垂直悬挂。

*海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。

*江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。

*乡书：家信。

*主旨归纳：这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的壮阔景象，抒发了深深的思乡之情，其中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着新旧交替的自然理趣。

*经典名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年。”

*赏析：此句写时序的交替。“生”“入”二字用得极妙，赋予“海日”与“江春”以人的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极乐观的感受。

*常见考点：“潮平两岸阔，风正一帆悬”的写景特点、“海日生残夜，江春入旧年”的哲理及炼字、诗歌的思乡情感。

3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

*作者与背景：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。王昌龄是李白的好友，因被贬为龙标尉，李白闻讯后作此诗寄赠，以表同情与关切。

*重点字词：

*左迁：降职。

*龙标：古地名，王昌龄被贬之地。

*杨花：柳絮。

*子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，如言“不如归去”。

*闻道：听说。

*夜郎西：泛指遥远的西南边地。

*主旨归纳：这首诗通过对暮春景物的描写，烘托了凄凉悲惋的气氛，表达了诗人对友人王昌龄被贬的深切同情和牵挂思念之情。

*经典名句赏析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

*赏析：诗人运用拟人的修辞手法，将自己的“愁心”托付给普照寰宇的明月，让它随风一直陪伴着友人去到偏远的夜郎以西。这两句诗想象奇特，情感真挚，将无形的愁思化为有形的明月，生动形象地表达了对友人的深情厚谊。

*常见考点：杨花、子规的意象作用、“我寄愁心与明月”的妙处、诗歌的情感。

4.《天净沙·秋思》马致远

*作者与背景：马致远，元代著名戏曲家、散曲家，有“曲状元”之称。此曲是元散曲中的名篇，描写了一个天涯游子秋日黄昏行旅的凄苦景象。

*重点字词：

*天净沙：曲牌名。

*秋思：题目，秋天的思念（或思绪）。

*枯藤：枯萎的藤蔓。

*昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。

*人家：农家。

*古道：古老荒凉的道路。

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