学前教育小班教学年度计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学年，我班将继续遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，立足小班幼儿的年龄特点与发展需求，以“儿童为本”为出发点，致力于为幼儿创设一个安全、温馨、富有启发性的教育环境。我们将注重幼儿身心健康和谐发展，通过游戏化的教学方式，激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和初步的社会交往能力，为他们未来的学习与发展奠定坚实的基础。

二、班级情况分析

本班幼儿年龄在三至四岁之间，他们刚从家庭迈入集体生活，在生理和心理上都面临着一定的适应挑战。大部分幼儿在自理能力方面有待提高，如独立进餐、自主如厕、有序穿脱衣物等；情绪管理能力尚在发展中，面对分离焦虑或同伴间的小摩擦时，需要教师的及时引导与安慰。在语言表达上，部分幼儿能较清晰地表达自己的需求，但倾听习惯和词汇量仍需加强。在认知发展方面，幼儿对周围世界充满好奇，喜欢观察和模仿，动手操作能力有一定差异。社会性发展上，他们正处于个体向集体过渡的阶段，合作意识和分享行为需要逐步培养。同时，我们也欣喜地看到，每个孩子都带着独特的个性和潜能来到我们身边，这为我们的教育工作提供了丰富的素材和无限的可能。

三、学期目标

（一）健康领域

1.逐步适应集体生活，情绪基本稳定，愿意参加幼儿园的各项活动。

2.学习正确的洗手、擦嘴、入厕、进餐、午睡等生活常规，养成初步的自理习惯。

3.喜欢参加体育活动，尝试运用简单的器械进行游戏，发展基本动作的协调性和灵活性。

4.了解初步的安全常识，不做危险动作，愿意接受成人的安全提示。

（二）语言领域

1.喜欢听故事、儿歌，愿意参加集体阅读活动，对图书产生兴趣。

2.学习安静倾听他人讲话，尝试理解日常用语，并能用简单的语言表达自己的想法和需求。

3.愿意与同伴、老师交流，体验语言交往的乐趣。

4.学习正确发音，丰富词汇量，尝试说完整的短句。

（三）社会领域

1.认识班级老师和同伴，愿意与他们亲近、交往。

2.学习遵守集体活动的简单规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

3.萌发爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。

4.学习分享玩具、食物，体验分享的乐趣，初步懂得关心他人。

（四）科学领域

1.对周围环境中的事物和现象感兴趣，有好奇心和探究欲。

2.学习运用感官（看、听、摸、闻）感知事物的主要特征。

3.认识常见的动植物和日常用品，了解其简单的用途。

4.学习按物体的某一简单特征进行分类，尝试比较事物的大小、多少、高矮等。

（五）艺术领域

1.喜欢听音乐、唱歌、跳舞，感受音乐的节奏和旋律。

2.愿意参与美术活动，尝试运用简单的工具和材料进行涂鸦、撕贴、泥塑等。

3.对美的事物有初步的感受力，愿意用自己的方式表达对美的理解。

4.体验创造的快乐，对艺术活动产生兴趣。

四、主要工作与措施

（一）创设适宜的教育环境

1.物理环境：营造温馨、整洁、有序的班级环境，根据季节和主题活动及时更新墙面布置和区角材料。设置美工区、阅读区、建构区、娃娃家等活动区域，提供丰富、安全、可操作的玩具和材料，鼓励幼儿自由选择，主动探索。

2.心理环境：建立民主、平等、和谐的师幼关系，尊重幼儿的个体差异和意愿。多给予幼儿鼓励和肯定，帮助幼儿建立自信，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和生活。

（二）优化一日生活各环节

1.生活活动：将生活常规教育融入一日生活的各个环节，如进餐时鼓励幼儿自己吃，不挑食；午睡时引导幼儿安静入睡，自己穿脱简单的衣物。通过儿歌、故事、游戏等形式，使常规教育更生动有趣。

2.游戏活动：保证幼儿充足的游戏时间，因地制宜地开展各类游戏。教师作为游戏的参与者和引导者，鼓励幼儿在游戏中学习交往、解决问题，促进幼儿想象力和创造力的发展。

3.教学活动：以游戏为基本形式，开展丰富多样的主题教育活动。注重各领域内容的有机整合，关注幼儿的直接经验和兴趣点，灵活调整教学策略，激发幼儿的学习主动性。

（三）促进各领域均衡发展

1.健康领域：坚持开展晨间体育活动和户外活动，保证幼儿每天不少于两小时的户外活动时间。根据小班幼儿的年龄特点，设计有趣的体育游戏，发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬等基本动作。

2.语言领域：定期组织集体阅读、故事分享会等活动，引导幼儿多看、多听、多说。利用餐前、离园前等碎片时间，念儿歌、讲故事，丰富幼儿的语言积累。

3.社会领域：通过开展“我的好朋友”、“我爱我的幼儿园”等主题活动，培养幼儿的集体归属感和同伴交往能力。鼓励幼儿参与班级的一些简单劳动，如整理玩具、擦桌子等，培养幼儿的责任感。

4.科学领域：引导幼儿观察周围事物的变化，如天气变化、植物生长等。组织简单的科学小实验和探索活动，满足幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力