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新课程版三年级科学物体运动知识点整理

我们生活在一个充满运动的世界里。清晨的阳光冉冉升起，鸟儿在枝头跳跃，操场上同学们奔跑嬉戏，就连我们手中的笔，写字时也在不停地运动。三年级的科学课程，将带领我们走进奇妙的“物体运动”世界，探索其中的基本规律和简单原理。这份整理，希望能帮助同学们更好地理解和掌握这部分知识，学会用科学的眼光观察和描述我们身边的运动现象。

一、认识运动与静止：谁动了，谁没动？

要研究物体的运动，首先我们要明白什么是运动，什么又是静止。

1.运动的概念：一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化，我们就说这个物体在运动。

*例如：行驶的汽车，相对于路边的树，它的位置在不断改变，所以汽车是运动的。

*例如：奔跑的同学，相对于操场的地面，他的位置在不断改变，所以同学是运动的。

2.静止的概念：一个物体相对于另一个物体的位置没有发生变化，我们就说这个物体是静止的。

*例如：教室里的课桌，相对于教室的地面，它的位置没有改变，所以课桌是静止的。

*例如：书架上的书，相对于书架，它的位置没有改变，所以书是静止的。

3.运动和静止的相对性：这里有个非常重要的词——“相对于”。同一个物体，选择不同的“参照物”（我们判断物体位置是否变化时，被选作标准的那个物体），它的运动状态可能是不同的。

*例如：坐在行驶的汽车里的乘客，如果以汽车为参照物，乘客是静止的；但如果以路边的树为参照物，乘客就是运动的。

*这个概念对三年级的同学来说可能有点抽象，多观察生活中的例子就能慢慢理解。我们通常说一个物体运动还是静止，默认是以地面或地面上静止的物体为参照物的。

二、常见的运动形式：物体是怎样动的？

物体的运动形式多种多样，我们可以观察并描述它们不同的运动方式。

1.平动（平移）：物体在运动时，物体上任意两点间的相对位置保持不变，整个物体沿着直线或曲线移动。

*例如：推动桌面上的书本，书本从桌子的一边移到另一边，这是平动（通常我们说的直线运动是平动的一种）。

*例如：电梯上下移动，电梯里的人整体在做平动。

*例如：在平直轨道上行驶的火车车厢，整体也在做平动。

2.转动（旋转）：物体围绕着一个固定的中心点或轴进行圆周运动。

*例如：电风扇转动时，扇叶在绕着中心轴旋转。

*例如：钟表指针的走动，指针绕着表盘中心旋转。

*例如：我们玩陀螺时，陀螺绕着自身的轴旋转。

*例如：汽车行驶时，车轮在绕着车轴旋转。

3.摆动：物体围绕一个固定点，在一个平面内做往复的、弧线的运动。

*例如：秋千来回荡动，是典型的摆动。

*例如：钟摆的运动，也是摆动。

*例如：我们用线吊一个小球，让它左右晃动，小球在摆动。

4.振动：物体在某一位置附近做快速的、重复的往返运动。

*例如：拨动琴弦，琴弦会振动发出声音。

*例如：我们说话时，声带在振动。

*例如：手机调成震动模式时，机身的微小快速晃动就是振动。

5.滚动：物体在运动时，既发生平动又发生转动。

*例如：推一个圆柱形的易拉罐在地面上前进，易拉罐整体在向前平动，同时自身又在绕着中心轴转动，这就是滚动。

*例如：足球在地面上滚动，也是滚动。

小提示：很多时候，物体的运动不是单一的一种形式，可能是几种运动形式的组合。比如我们骑自行车时，车轮在滚动（包含转动和平动），我们的胳膊和腿在做各种复杂的摆动。观察时，我们可以尝试分解这些复杂的运动。

三、描述物体的运动：怎样说清楚物体的运动？

当我们观察到物体在运动时，可以从以下几个方面来描述它的运动状态：

1.运动的快慢：有的物体运动得快，有的物体运动得慢。

*例如：短跑运动员比走路的人运动得快。

*我们可以说“汽车开得很快”，“蜗牛爬得很慢”。

2.运动的方向：物体朝哪个方向运动。

*例如：向东、向西、向南、向北；向上、向下；向左、向右。

*我们可以说“小球滚向了桌子的左边”，“风筝飞向天空”。

3.运动的路径：物体运动时经过的路线。

*例如：苹果从树上掉下来，大致是沿直线运动的。

*例如：抛出的铅球，它的运动路径是一条曲线（抛物线）。

*我们可以简单描述为“直线运动”或“曲线运动”。

四、运动的快慢：比较物体运动的速度

虽然“速度”这个词对三年级同学来说可能稍早，但我们可以通过具体的比较来感知运动的快慢。

1.相同时间比距离：在相同的时间内，物体运动的距离越远，说明它运动得越快；距离越近，运动得越慢。

*例如：在10秒钟内，小明跑了50米，小红跑了40米，小明跑得比小红快。

2.相同距离比时间：运动相同的距离，物体用的时间越短，说明它运动得越快；时间越长，运动得越慢。