6.2 学会依法办事 教学设计 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

课题

八年级上册第六课第二框《学会依法办事》

教材分析

本课是道德与法治八年级上册第六课第二框内容。本框聚焦学会依法办事的原因、要求(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法)以及增强法治意识的责任担当，引导学生从“认知依法办事的必要性”“掌握依法办事的实践路径”“践行法治社会建设责任”的视角，理解学会依法办事对个人维护合法权益及建设法治社会的重要意义。帮助学生明确遇到问题时善用人民调解委员会、消费者协会、法律援助中心等法律服务机构，通过协商、调解、诉讼等合法途径解决纠纷，最终养成尊法学法守法用法的习惯。

学情分析

八年级学生已具备一定的生活经验，接触过校园及社会中的纠纷场景如消费争议、同学矛盾，但法治观念尚不成熟，对合法维权途径了解有限，面对纠纷时，多数不清楚可向班主任、法治副校长、消费者协会、法律援助中心等求助，对协商、调解、诉讼等法律途径的具体操作更是陌生。此外，部分学生对法治社会的建设责任认识不足，缺乏主动学习法律、运用法律的意识，对如何成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景和典型案例,帮助其从实际体验中理解依法办事的重要性，提升法治意识和依法维权能力。

教

学

目

标

健全人格：培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。

法治观念：通过分析自觉守法是公民基本义务、遇事可求助消费者协会等机构、解决问题可通过协商调解诉讼等途径，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。

责任意识：引导学生知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。

教学重难点

教学重点:学会依法办事的原因。

教学难点:学会依法办事的要求。

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

展示材料：播放“美团退款风波”新闻片段，同步呈现文字材料。

提问引导：如果你在美团上消费后申请退款，却迟迟不到账，你会怎么做？

教师语言过渡，导入课题。

观看视频，结合自身可能的消费经历，思考教师问题。

自由发言：分享自己的初步想法。

跟随教师引导，进入学习主题。

1.能否关注到“情绪化处理”与“理性处理”的差异，对“依法办事”产生探究兴趣。

设计意图：以学生熟悉的“美团退款”生活案例为切入点，通过真实场景引发情感共鸣，为“依法办事要求”的学习埋下伏笔，自然导入课题。

议题一：明辨是非——消费维权的法律底线（约12钟）

教学内容：学会依法办事的原因；学会依法办事的要求——自觉守法。

教师活动

学生活动

评估要点

展示美团官方声明和美团官方发布的“退款流程说明图”

呈现《消费者权益保护法》相关条文。

组织“法治天平”活动，呈现6种不同维权做法。提问：遇到退款问题，哪些做法合法，哪些不合法呢？组

织学生完成任务：（1）请将上述“做法”分类放在天平的“合法”或“非法”一侧。（2）在“合法”一侧，讨论哪些方式是“最优解”，并尝试排序。（3）简要讨论放在“非法”一侧的行为可能会带来什么后果。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的原因。

组织“法律解码团”活动。呈现三种不同场景，提问:(1)以下场景做法对吗？违反或符合哪部法律条文？(2)结合生活经验，分享你自觉守法的事例。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：自觉守法。

1.阅读材料和法律条文，了解解“美团退款风波事件”前因后果。

2.小组合作完成分类，并说明理由。

3.结合生活经验判断并积极举手回答。

4.记录并理解依法办事的原因和要求。

能否识别合法与非法行为。

能否理性分析行为后果，明确依法办事的边界。

能否从社会秩序角度理解依法办事的重要性。

设计意图：通过“动手分类”的实操活动，将抽象的“合法/非法”判断转化为具体行为分析，帮助学生在互动中明确自觉守法；结合《消法》等条文和违法后果分析，让学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，为后续“遇事找法”奠定认知基础。

议题二：寻路问法——权益受损的求助指南（约7分钟）

教学内容：学会依法办事的要求——遇事找法。

教的活动

学的活动

评估要点

呈现“美团退款风波”相关话题和截图。

提问:如果你是当事人，遇到“退款显示成功但未到账”、“退款审核中长时间无结果”、“退款失败”等情况，可以向哪些人或机构求助？

展示“法律服务机构图”，开展“法律服务配对”答案对对碰活动。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会依法办事的要求：遇事找法。

1.思考并列举求助途径。

2.参与并完成答案对对碰。

3.记录并理解依法求助的路径。

能否识别并理解不同法律服务机构的功能。

2.能否准确选择适合的维权途径。

3.能否掌握依法求助的基本方法。

设计意图:通