7.2践行平等 （教学设计） 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

7.2践行平等

1.新课程标准要求

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，要求学生理解平等在社会生活中的重要性，知道法律面前人人平等的原则，树立平等意识，反对特权，平等对待他人的合法权利，敢于抵制不平等行为，在生活中践行平等理念。

2.课时教材分析

本课时是八年级上册第三单元第七课第二课时内容。教材围绕平等展开，先阐述平等的含义与重要性，再深入探讨践行平等的具体途径，如反对特权平等对待他人权利、抵制不平等行为等。通过学习，引导学生将平等观念落实到日常行为中，为构建平等和谐社会贡献力量。

3.学情分析

学生有平等表层认知（识校园歧视），但混淆“平等与平均”，难理解“差别对待合理性”；能判平等现象，却缺实践方法（遇不公多旁观），沟通易情绪化；认同平等价值，却存“平等=绝对平均”“弱势无需努力”偏差；经验限于校园家庭，难关联社会平等与个人行动，需结合校园案例、模拟实践纠偏。

4.教学重难点：

（1）教学重点：学会践行平等。

（2）教学难点：正确理解平等。

5.核心素养目标：

（1）政治认同：通过胖东来平等对待每一位员工的案例分析，深刻理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，坚定对中国特色社会主义平等理念的认同。

（2）道德修养：通过议学思考的探究，树立正确的平等观念，尊重他人的人格尊严和合法权益，培养友善、公正的道德品质。

（3）法治观念：通过相关案例的探究，了解我国法律关于平等的规定，明白法律面前人人平等是法治的基本原则。

6.设计意图

以胖东来招聘为真实案例，引导学生从就业机会、筛选标准、权益保障、程序公正四维度拆解平等内涵。通过分析特殊群体专属通道、文化与能力导向等举措，打破对“平等”的抽象认知，让学生理解平等需兼顾普遍公平与特殊关怀，学会从社会实践中感知平等价值。

7.教学过程：

（1）课堂导入

教师：你们知道超市届的天花板是谁吗？

学生：

教师：胖东来。最近，胖东来的一则招聘火了不限年龄学历，不歧视纹身、户籍，还帮残障人士找适配岗位。

大家先想一想：这些招聘细节里，藏着怎样的理念？今天我们就从这则特殊的招聘启事，聊聊“践行平等”这个话题。

（设计意图：紧扣胖东来招聘实例，以贴近生活的热点引发学生兴趣。通过拆解“不限门槛”“反歧视”“助残障”等细节，将抽象的“平等”具象化，引导学生自主探究平等内涵，实现从生活现象到法治理念的认知提升。）

过渡语：大家发现了吗？在找工作的时候会有很多的限制，但是胖东来是如何做的呢？

（2）自主学习：

（3）新课讲授

环节一：平等的真实模样是什么？

教师：应聘者无论持有本科文凭还是高中证书，在“不限年龄学历”的规则下，他们都站在同一起跑线竞争岗位，这是对“求职能力”这一核心标准的同等坚守；无论身上有无纹身、来自农村还是城市，“不歧视纹身、户籍”的原则让他们摆脱外在标签束缚，仅凭个人品质与岗位适配度参与筛选。

议一议：结合胖东来的做法，请你谈谈什么是平等？

学生：平等意味着同等情况同等对待。

教师总结：1.平等的内涵？P62

（1）平等意味着同等情况同等对待。

教师：在新乡新店招聘中，胖东来的保安、保洁岗要求本科及以上学历、25岁以下，却同步给出近9000元的月薪（含补贴），远超行业平均水平。这一举措的本质，是用“高待遇匹配高要求”的逻辑，消解“保洁保安低人一等”的职业偏见。

议一议：上述做法对我们认识平等有什么启示？

学生：不因职业普通贬低从业者，彰显了在人格上是一律平等。

教师总结：1.平等的内涵？P62

平等表现为人格平等。

生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。

教师：胖东来虽不设歧视性门槛，却对所有岗位明确了统一的履职要求：残障人士需胜任适配的工作内容（如理货、品酒等），刑释人员需遵守企业规章制度，基层岗位员工需达到服务或操作标准。

议一议：胖东来为什么要设置这样的规章制度？

学生：因为平等意味着权利义务平等。

教师总结：1.平等的内涵？P63

（3）平等意味着权利义务平等。

任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

（设计意图：以胖东来招聘案例为线索，分层次拆解平等内涵。从“同等情况同等对待”到“人格平等”，再到“权利义务平等”，通过“案例呈现—问题探—总结归纳”的环节，将抽象概念具象化，引导学生从实践中逐步深化对平等的认知，落实知识理解与价值认同目标。）

过渡语：胖东来对“同等情况同等对待”的践行，只是其平等理念的一个缩影。而平等从来不止于招聘规则的公平，更是社会发展的永恒追求，