8.1坚守公平 教学设计 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

八上《8.1坚守公平》教学设计

1.【教材分析】

《坚守公平》是部编版八年级下册道德与法治第八课第一框的内容，本框主要阐述了公平的内涵、价值及如何维护公平。学生通过学习本框内容，一是要把握公平的内涵，理解公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚，在社会生活中有着丰富的内涵；二是要认识到公平对个人生存和发展、社会稳定和进步具有重要的意义；三是要懂得坚守公平既需要每个人的努力，也需要充分发挥规则的保障作用，理解公平的实现是一个不断推进的过程。

2.【学情分析】

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对生活中的现象有了一定的观察和思考能力，但在对抽象概念的理解上仍存在一定困难。对于公平这一概念，学生在日常生活中已经有了一些直观的感受，例如在学校的考试、竞赛、班级事务管理等活动中，他们能够意识到公平与否的问题。然而，他们对于公平的内涵和价值的理解还较为肤浅，缺乏系统、深入地思考。同时，由于学生个体生活经历和家庭环境的差异，对公平的认知也存在较大的个体差异。部分学生可能更关注自身利益是否得到公平对待，而对公平对社会整体的重要性认识不足。学生具有维护公平的朴素意愿，如会反感“插队占座”，但遇到不公时易受环境影响产生沉默或畏难心理，主动维护公平的行动力不足。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析《县域普通高中振兴行动计划》、学生资助体系等国家促进教育公平的措施，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个人和社会的价值，知道公平是国家和社会追求的目标，认同我国维护公平的政策和举措。?

法治观念：通过分析重庆大学刘某乔学术不端的事例，理解公平需要规则保障，增强依法守护公平的法治观念。

健全人格：通过分析重庆大学刘某乔学术不端的事例，知道公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格，促进人格健全发展。?

责任意识：通过分析学生资助体系不断完善、重庆大学刘某乔学术不端的事例，认识到公平的价值，明确坚守公平是每个公民的责任，主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量，增强对社会的责任担当。

4.【教学重点难点】

教学重点：公平的内涵；公平的价值；如何维护公平。

教学难点：公平不是绝对的，而是相对的；如何维护公平。

5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法

6.【设计思路】本课以今年9月末教育部等6部门发布《县域普通高中振兴行动计划》这一新闻引入教育公平这一话题，选取掐尖招生、我国不断完善学生资助体系、重庆大学刘某乔学术不端等议学材料来解读公平。设置一个总议题：教育公平之光如何照亮成长路？下设两个分议题，分议题1：点亮希望之光·如何理解公平？分议题2：奔向美好未来·如何维护公平？使学生明晰公平的内涵、价值及如何维护公平，学会主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量。

7.【教学过程】

一、导入新课

9月26日，教育部等6部门发布《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。县域普通高中占据普通高中的“半壁江山”，是县域基础教育的龙头。但受多重因素影响，县中发展在办学条件、教学质量和保障机制等方面仍然存在不足。

问：你认为振兴县域普通高中有何意义？

（提示：有利于县域普通高中学生享受更好的教育、有利于教育公平...）

过渡：教育部部长怀进鹏在国新办发布会上说：“县中办得好不好关系成千上万学子，特别是乡村孩子们的成长成才。因此，县中振兴不是选择题，而是必答题，关乎教育公平的底线和温度。”今天就让我们看看教育公平之光如何照亮成长路？学习坚守公平！

设计意图：热点引入主题，创设主线情境。

二、新课讲授

总议题：教育公平之光如何照亮成长路？

分议题1：点亮希望之光·如何理解公平？

知识关联：1.公平的内涵？2.公平的价值？

【议学情境】掐尖招生乱象

振兴行动计划提及到“掐尖招生”这一现象。

近年来一些“超级中学”凭借资源优势，以高额奖学金、升学承诺等违规手段跨省跨市“掐尖招生”。“掐尖招生”导致优质教育资源向部分学校集中,使得部分学生丧失了平等接受教育的权利,加剧了教育资源不均衡分配,导致教育机会不公平，也使县域高中陷入“生源流失—师资弱化—质量下滑”的恶性循环。

对此《县域普通高中振兴行动计划》中写到：严格规范招生行为。全面落实属地招生和“公民同招”政策，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。

【议学任务】识公平之义

1.招生时要全面落实属地招生和“公民同招”政策、严禁违规掐尖招生是如何体现公平的？

（提示：每一个学生都有同等的发展机会和条件；每个人都要按照规则办事;处理事情基于一定标准或原则...）

2.在生活中，你感受过哪些体现公平的事？

（提示：阳光分班；按“先来后到”的顺序排队）

【议学成果】1.公平的