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手工十二面彩球教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

通过学习，学生能说出三种不同类型的化学反应及其特点。

学生能够列举出至少三种常见的化学实验现象，并解释其背后的科学原理。

2.能力的目标

学生能在实验操作中设计并实施一个简单的化学实验，记录实验数据并分析结果。

学生能够使用图表和文字描述实验过程，展示对实验结果的科学解释。

3.情感态度与价值观的目标

学生在实验过程中表现出对科学的兴趣和好奇心，能够主动提问和探索。

学生通过实验活动，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学思维的目标

学生能够运用科学推理和批判性思维，对实验结果进行合理分析。

学生能在实验过程中发展解决问题的能力，学会从错误中学习。

5.科学评价的目标

学生能评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

学生能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在教师引导下，说出牛顿三大运动定律的内容，并列举至少三个生活中的实例。

学生能够解释牛顿第三定律与作用力和反作用力的关系，理解力的相互性原理。

2.能力的目标

在教师的指导下，学生能够设计一个简单的实验来验证牛顿第一定律，并记录实验步骤和结果。

学生能够通过小组讨论，分析实验数据，并撰写实验报告，展示对运动定律的理解和应用。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究过程中，能够表现出对科学现象的好奇心和求知欲，积极提问和参与讨论。

学生通过实验活动，培养严谨的科学态度和团队合作精神，认识到科学知识对日常生活的重要性。

学生能够评价实验过程中的成功与不足，反思并改进自己的实验设计，体现出对科学方法的认识和尊重。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用欧姆定律，难点在于学生对电路中电阻并联和串联的等效电阻计算的理解，特别是当涉及复杂电路时。难点形成的原因在于电阻计算的抽象性和学生可能缺乏的先备知识，因此需要通过具体实例和逐步引导帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备电路图模型和实验器材以辅助理解，收集相关音频视频资料丰富教学情境。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还将设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

为了更好地进行教学，以下将详细描述教学过程的各个环节，并着重于“新授”环节的设计。

导入环节（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引起学生的兴趣：“大家知道在我们的生活中，哪些电器需要用到电路呢？”

2.展示一些日常生活中的电路图，如家用电器、交通信号灯等，让学生观察并思考电路的基本组成。

3.提问：“电路中最重要的部分是什么？为什么？”引导学生思考电路的核心要素。

学生活动：

1.学生思考并回答教师提出的问题。

2.学生观察电路图，并尝试描述电路的基本组成。

3.学生思考电路的核心要素，并尝试表达自己的看法。

新授环节（预计时间：35分钟）

任务一：电路的基本组成

目标：

理解电路的基本组成，包括电源、导线、用电器和开关。

能够识别并描述电路中的各个组成部分。

活动方案：

1.教师展示一个简单的电路模型，包括电源、导线、用电器和开关。

2.教师引导学生观察电路模型，并提问：“这个电路中都有哪些部分？”

3.学生回答问题，教师总结电路的基本组成。

4.教师展示电路图，让学生识别并描述电路中的各个组成部分。

5.学生分组讨论，尝试绘制简单的电路图，并标注各个组成部分。

教师活动：

1.展示电路模型，引导学生观察。

2.提问并引导学生回答问题。

3.总结电路的基本组成。

4.展示电路图，指导学生识别和描述组成部分。

5.分组讨论，巡视指导。

学生活动：

1.观察电路模型。

2.回答问题。

3.识别和描述电路的组成部分。

4.分组讨论，绘制电路图。

即时评价标准：

学生能够正确描述电路的基本组成。

学生能够识别并描述电路图中的各个组成部分。

学生能够绘制简单的电路图，并标注各个组成部分。

任务二：电路的连接方式

目标：

理解串联和并联电路的概念。

能够区分串联和并联电路的特点。

活动方案：

1.教师展示串联和并联电路的模型，让学生观察并思考它们的区别。

2.教师提问：“串联电路和并联电路有什么不同？”

3.学生回答问题，教师总结串联和并联电路的特点。

4.学生分组讨论，尝试设计并连接一个串联电路和一个并联电路。

5.学生展示自己的设计，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示串联和并联电路模型，引导学生观察。

2.提问并引导学生回答问题。

3.总结