七年级历史下册第单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第课辽西夏与北宋的并立教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史下册第单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第课辽西夏与北宋的并立教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为七年级历史下册单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的第一课，主题为“辽西夏与北宋的并立”。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，旨在帮助学生了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化。本节课的核心概念包括民族关系、并立、政权更迭等，技能方面则涉及分析历史事件、比较不同政权特点等。

二、学情分析

七年级学生对历史知识已有一定了解，但缺乏对辽宋夏金元时期民族关系和社会变化的系统认识。学生在生活中接触到的历史知识较为有限，可能对相关历史人物和事件缺乏了解。此外，学生在分析历史事件时，可能存在混淆不同政权特点、难以把握历史发展脉络等问题。本节课将针对学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维和分析能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化；

2.分析辽宋夏金元时期不同政权的政治、经济、文化特点；

3.比较辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化。

为达成教学目标，本节课将采用以下教学策略：

1.采用情境教学法，通过多媒体展示、图片展示等方式，激发学生学习兴趣；

2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养他们的团队合作能力和历史思维；

3.采用探究式学习法，鼓励学生自主探究历史事件，提高他们的历史分析能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出辽、宋、夏、金四个政权的建立时间和主要统治者。

列举辽宋夏金元时期民族关系的主要特点。

解释辽宋夏金元时期各政权之间的相互关系。

2.能力目标：

通过分析史料，设计图表，比较不同政权的政治、经济、文化特点。

通过小组讨论，论证辽宋夏金元时期民族关系发展的影响。

3.情感态度与价值观目标：

认识到民族关系的发展是社会进步的重要推动力。

培养尊重多元文化、包容民族差异的价值观。

4.科学思维目标：

运用历史唯物主义观点，分析辽宋夏金元时期社会变化的原因。

发展历史思维能力，能够从不同角度审视历史问题。

5.科学评价目标：

评价辽宋夏金元时期民族关系发展对社会进步的贡献。

评价学生分析历史事件的能力，包括逻辑推理、证据分析等。

三、教学重难点

教学重点在于理解辽宋夏金元时期民族关系的复杂性，以及各政权并立的历史背景。教学难点在于分析不同政权间民族关系的互动影响，特别是对当时社会变革的推动作用，以及如何将这些复杂关系通过图表或模型进行有效展示。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、历史地图、时间线图表、以及与辽宋夏金元时期相关的图片和视频资料，以辅助学生理解民族关系的发展。学生需预习教材内容，准备收集相关历史资料，并准备好笔记本和画笔。此外，教室环境应布置成有利于小组讨论的学习空间，并提前设计好板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段辽宋夏金元时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考：这段历史时期有哪些特点？有哪些民族建立了政权？

2.学生活动：学生观察纪录片，并回答教师提出的问题。

3.教师引导：教师总结学生回答，并引出本节课的主题——辽宋夏金元时期的民族关系。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识民族政权

活动设计：展示辽、宋、夏、金四个政权的地图，让学生找出这些政权的地理位置，并简要介绍每个政权的建立时间和主要统治者。

学生活动：学生观察地图，找出政权的地理位置，并介绍政权的建立时间和统治者。

教师引导：教师总结学生回答，并强调各政权之间的地理位置关系。

2.任务二：分析民族关系

活动设计：展示辽宋夏金元时期民族关系的历史图片，让学生分析各民族之间的关系，并找出民族关系的特点。

学生活动：学生观察图片，分析各民族之间的关系，并找出民族关系的特点。

教师引导：教师总结学生回答，并强调民族关系的特点。

3.任务三：比较不同政权

活动设计：展示辽宋夏金元时期各政权的政治、经济、文化特点的表格，让学生比较不同政权的特点。

学生活动：学生观察表格，比较不同政权的特点。

教师引导：教师总结学生回答，并强调不同政权的特点。

4.任务四：探讨民族关系的影响

活动设计：展示辽宋夏金元时期民族关系发展对社会变革的影响的历史案例，让学生探讨民族关系对社会变革的影响。

学生活动：学生阅读案例，探讨民族关系对社会变革的影响。

教师引导：教师总结学生回答，并强调民族关系对社会变革的影响。

5.任务五：总结与反思

活动设计：让学生总结本节课所学内容，并反思民族关系发展对社会变革的意义。

学生活动：学生总结所学内容，并反