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化学品运输船全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对2025—2026学年高中化学学科，以“化学品运输船全国示范课微课金奖教案”为教学内容。教材分析方面，本课内容位于单元“化学物质的运输与储存”中，旨在让学生了解化学品运输船的基本原理、安全规范及应急处理措施，培养学生的化学安全意识和实践操作能力。本课与前后的知识关联紧密，既巩固了学生已有的化学知识，又为后续学习化学事故处理和环境保护奠定基础。

二、学情分析

针对高中学生，他们已具备一定的化学知识储备和生活经验，对化学品有一定了解。然而，由于化学知识较为抽象，部分学生可能存在理解困难。在技能水平方面，学生对化学实验操作较为熟悉，但在实际应用中可能存在操作不当的情况。此外，学生对化学安全的关注度较高，但具体操作技能和应急处理能力仍需提高。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和认知特点，引导学生在实践中提升化学安全意识和操作技能。

三、教学目标与策略

教学目标：1.使学生了解化学品运输船的基本原理和结构；2.培养学生的化学安全意识和实践操作能力；3.提高学生对化学事故的应急处理能力。

教学策略：1.采用案例分析法，结合实际案例讲解化学品运输船的相关知识；2.通过小组讨论和实验操作，引导学生主动探究化学安全知识；3.结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性；4.通过模拟训练，提高学生的应急处理能力。通过以上策略，确保学生在学习过程中能够达到教学目标，提升化学安全素养。

二、教学目标

知识的目标：

说出化学品运输船的基本构造和功能。

列举化学品运输过程中可能遇到的安全风险。

解释化学品运输船的安全操作规程。

能力的目标：

设计一个简单的化学品运输船模型，展示其运输流程。

评价不同化学品运输船的安全性能。

通过案例分析，能够制定化学品运输事故的应急预案。

情感态度与价值观的目标：

培养学生对化学安全的重视和责任感。

激发学生对化学知识应用的兴趣和好奇心。

增强学生的团队合作精神和解决问题的能力。

科学思维的目标：

发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法分析和解决实际问题的能力。

提高学生将理论知识应用于实践的创新意识。

科学评价的目标：

评价学生在化学品运输船知识掌握程度。

评估学生在实际操作中的安全意识和应急处理能力。

检验学生能否将所学知识应用于新的情境中。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握化学品运输船的结构和功能，以及相关的安全操作规程。教学难点在于培养学生分析和解决实际化学品运输安全问题的能力，特别是在面对复杂情景时能够制定合理的应急预案。难点源于学生缺乏实践经验和对抽象概念的理解，需通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等辅助教学资源。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识呈现的清晰度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“化学品运输船的历史与发展”为话题，展示相关图片和视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道化学品运输船是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生思考化学品运输船的安全问题，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看图片和视频，初步了解化学品运输船。

2.思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

3.记录下自己的疑问和感兴趣的话题。

二、新授（35分钟）

任务一：化学品运输船的结构与功能（10分钟）

目标：了解化学品运输船的基本结构、主要功能及特点。

教师活动：

1.展示化学品运输船的结构图，讲解其各个部分的功能。

2.结合实际案例，分析不同类型化学品运输船的特点。

3.引导学生思考：为什么化学品运输船需要具备这些结构和功能？

学生活动：

1.观察结构图，理解各个部分的功能。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.记录下自己对化学品运输船结构的理解。

任务二：化学品运输的安全风险（10分钟）

目标：识别化学品运输过程中可能遇到的安全风险，了解相应的防范措施。

教师活动：

1.列举化学品运输过程中可能遇到的安全风险，如泄漏、火灾、爆炸等。

2.分析这些风险产生的原因，并提出相应的防范措施。

3.引导学生思考：如何确保化学品运输过程中的安全？

学生活动：

1.识别列举出的安全风险。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.记录下自己对化学品运输安全风险的了解