会计基础分阶实训教案模块二项目一任务三教案（2025—2026学年）.docxVIP

会计基础分阶实训教案模块二项目一任务三教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的会计基础分阶实训课程，属于模块二项目一任务三的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前一部分的知识点紧密相连，为后续学习打下坚实基础。核心概念包括会计要素、会计科目、会计分录等，技能方面则侧重于会计凭证的编制和账簿的登记。

2.学情分析

针对本节课，学生通常已经具备一定的会计基础知识，如会计要素和会计科目等。然而，由于会计实训操作较为复杂，部分学生可能存在操作不规范、理解不透彻等问题。此外，学生在实际操作中可能容易混淆会计分录的借贷方向，或是在编制会计凭证时出现错误。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过实例分析和实践操作，帮助学生克服学习困难，提高会计实训技能。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握会计凭证的编制方法和账簿的登记技巧；培养学生严谨细致的工作态度和良好的职业素养。针对教学目标，将采用以下策略：首先，通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解会计凭证编制和账簿登记的理论知识；其次，通过实际操作练习，让学生在实践中掌握技能；最后，通过阶段性测试，检验学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出会计凭证的基本类型及其编制要求。

列举会计分录的借贷记账规则。

解释会计账簿的设置和登记方法。

2.能力目标

设计一份符合规范的会计凭证。

评价会计凭证的编制质量。

运用所学知识解决简单的会计实务问题。

3.情感态度与价值观目标

树立严谨细致的工作态度。

培养对会计工作的尊重和兴趣。

认识到会计工作在社会经济发展中的重要作用。

4.科学思维目标

分析会计凭证编制过程中的逻辑关系。

归纳会计账簿登记的规律。

应用会计原理解决实际问题。

5.科学评价目标

自我评价在会计实训过程中的表现。

同伴评价他人会计凭证的编制质量。

教师评价学生的学习成果和进步。

三、教学重难点

教学重点：掌握会计凭证的编制方法和会计账簿的登记技巧，理解借贷记账规则和会计科目设置。

教学难点：正确编制会计凭证，准确运用借贷记账规则，以及理解并解决会计实务中的复杂问题。难点在于会计凭证编制的规范性和会计账簿登记的准确性，需要通过反复练习和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含会计基础概念、借贷规则解释的多媒体课件；准备图表、模型等教具辅助理解；准备实验器材和音频视频资料以丰富学习体验；设计任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。学生方面，要求提前预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和独立思考的空间，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道会计在日常生活中的作用吗？”

学生分享自己的看法。

教师总结：“今天我们将学习会计基础分阶实训模块二项目一任务三的内容，通过学习，我们将了解会计凭证的编制方法和会计账簿的登记技巧。”

2.新授

时间：30分钟

环节描述：

2.1会计凭证的编制

教师讲解会计凭证的定义、作用和种类。

学生通过观看视频了解不同类型会计凭证的编制过程。

教师示范编制现金收据，学生跟随操作。

2.2借贷记账规则

教师讲解借贷记账规则，并通过实例说明。

学生练习编制简单的会计分录。

教师纠正学生错误，强调借贷记账的重要性。

2.3会计账簿的登记

教师讲解会计账簿的定义、作用和种类。

学生通过观察实物账簿，了解账簿的结构和登记方法。

教师示范登记账簿，学生跟随操作。

3.巩固

时间：15分钟

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

教师布置练习题，学生独立完成。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，提出疑问。

教师解答学生疑问，并对学生的表现给予肯定。

5.作业

时间：5分钟

环节描述：

教师布置课后作业，要求学生独立完成。

学生询问作业要求，教师逐一解答。

教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改。

6.教学反思

时间：5分钟

环节描述：

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果。

教师总结教学经验，为后续教学提供参考。

7.教学评价

时间：5分钟

环节描述：

教师通过观察学生课堂表现、作业完成情况等方式评