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秋三年级语文上册刮脸教学设计沪教版沪教版小学三年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自沪教版小学三年级上册语文教材，属于“刮脸”单元的一部分。该单元旨在通过日常生活场景的描写，培养学生对细节的观察力和表达能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“观察与表达”，技能目标是提升学生的观察能力和语言组织能力。在课程体系中，本课内容与前后知识关联紧密，既是对前述观察方法的巩固，又为后续写作训练打下基础。

二、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生活充满好奇心，但注意力容易分散。在知识储备方面，学生对日常生活中的简单场景有一定的了解，但观察力和表达能力尚需提高。生活经验方面，学生对刮脸这一场景有一定的接触，但可能缺乏深入的观察和细致的描述。技能水平上，学生的语言组织能力有限，易出现词汇贫乏、句子结构单一等问题。认知特点上，学生可能对某些细节的描写感到困惑，兴趣倾向上，对与生活贴近的内容更感兴趣。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们细致观察，并通过实践活动提升表达能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够细致观察刮脸这一生活场景，并用恰当的语言进行描述；提高学生的观察能力和语言组织能力。教学策略包括：创设生活情境，引导学生观察；运用多媒体辅助教学，丰富学生的视觉体验；设计互动环节，鼓励学生积极参与；通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。达标水平要求学生能够准确描述刮脸的过程，语言表达流畅，具有一定的创意。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确描述刮脸的基本步骤和注意事项。

列举：能够列举出至少三种刮脸时可能遇到的问题及解决方法。

解释：能够解释刮脸对个人卫生和形象的重要性。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的刮脸教学活动，包括步骤和注意事项。

论证：能够通过观察和思考，论证刮脸过程中的安全性和卫生性。

评价：能够评价不同刮脸方法的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对个人卫生的重视和对健康生活的追求。

列举：能够列举出至少两个保持个人卫生的好习惯。

解释：能够解释个人卫生习惯对个人形象和社会交往的影响。

4.科学思维的目标

分析：能够分析刮脸过程中可能存在的风险因素。

综合：能够综合不同刮脸方法的优缺点，提出自己的见解。

评价：能够评价刮脸方法的有效性和适用性。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的刮脸方法是否科学、安全、卫生。

反思：能够反思自己在刮脸过程中的表现，并提出改进措施。

交流：能够与他人交流刮脸的经验和技巧，分享自己的发现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生细致观察刮脸过程，并用准确的语言进行描述；教学难点在于帮助学生理解刮脸过程中安全与卫生的重要性，并能设计出有效的刮脸方法。难点之所以难，在于学生缺乏相关的生活经验和抽象思维能力，需要通过实际操作和案例讲解来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、刮脸过程图解、安全卫生注意事项表格、相关视频资料等，以辅助教学。学生需预习教材内容，准备画笔记录观察结果。此外，设计小组合作学习环境，确保教学环境整洁、舒适，为教学活动提供良好支持。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师展示一组与刮脸相关的图片，包括不同性别、年龄的人刮脸的场景。

学生观察图片，讨论刮脸在生活中的普遍性和重要性。

2.预期行为：

学生能够描述图片中的人物特征和刮脸的场景。

学生能够表达对刮脸这一生活行为的认识。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：刮脸的基本步骤

活动方案：

教师演示刮脸的基本步骤，包括清洁面部、涂抹剃须膏、刮脸、清洗等。

学生跟随教师一起操作，并注意观察每个步骤的细节。

预期行为：

学生能够正确说出刮脸的基本步骤。

学生能够模仿教师进行刮脸操作。

2.任务二：刮脸的安全与卫生

活动方案：

教师讲解刮脸时需要注意的安全和卫生问题，如使用锋利的剃须刀、避免刮伤等。

学生讨论并分享自己在刮脸过程中遇到的安全和卫生问题。

预期行为：

学生能够列举出刮脸时需要注意的安全和卫生问题。

学生能够提出解决刮脸安全和卫生问题的方法。

3.任务三：刮脸的方法

活动方案：

教师介绍几种常见的刮脸方法，如手动刮脸、电动刮脸等。

学生分组讨论，比较不同刮脸方法的优缺点。

预期行为：

学生能够说出至少两种刮脸方法。

学生能够比较不同刮脸方法的优缺点。

4.任务四：刮脸的注意事项

活动方案：

教师列举刮脸时需要注意的注意事项，如选择合适的剃须刀、保持皮肤湿润等。

学生讨论并总结刮脸时需要注意的注意事项。

预期行为：

学生能够说出刮脸时需要注意的注意事项