高考语文一轮复习全国版第一部分专题四简明连贯补写句子教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习全国版第一部分专题四简明连贯补写句子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文一轮复习全国版第一部分专题四“简明连贯补写句子”进行设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握简明连贯补写句子的技巧，提高语言表达的准确性和连贯性。在单元乃至整个课程体系中，本节课是语言表达技能训练的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如与句子成分、句式结构等知识相衔接，同时为后续的写作训练打下基础。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的语言基础和阅读理解能力，但可能存在以下学习困难：1.对句子成分和句式结构理解不够深入，导致补写句子时出现语法错误；2.缺乏对语境的敏感度，难以准确把握句子间的逻辑关系；3.思维定势，容易陷入固定句式，缺乏创新性表达。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的语言表达能力和思维灵活性。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.理解简明连贯补写句子的概念和技巧；2.能够根据语境补写句子，使句子表达准确、连贯；3.提高语言表达的准确性和连贯性。达标水平要求学生能够独立完成补写句子任务，补写的句子符合语法规范，逻辑清晰，表达流畅。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际的语言表达中，为高考语文写作打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出简明连贯补写句子的定义和基本要求。

列举常见的补写句子类型及其特点。

能力目标：

解释如何根据上下文语境补写句子，使句子表达准确、连贯。

设计并补写一段包含多种句式的连贯文段。

情感态度与价值观目标：

培养学生对语言表达的严谨态度和精益求精的精神。

激发学生对语言学习的兴趣，提高语言运用的自信心。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标：

能够评价补写句子的准确性和连贯性。

评估自己的补写句子是否符合语言规范和表达要求。

三、教学重难点

教学重点在于掌握简明连贯补写句子的基本方法和技巧，难点在于根据语境准确判断句子逻辑关系和补写内容，这对于提高学生的语言表达能力和思维灵活性至关重要。难点之所以存在，是因为学生往往难以把握语境和句子间的逻辑联系，需要教师引导和反复练习。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含关键知识点和例句的多媒体课件，准备图表和模型以辅助理解，设计相关练习题和测试题。学生需预习教材相关内容，准备学习笔记和笔等基本学习用具。同时，布置教室环境，确保小组讨论的舒适性和便捷性，为学生的积极参与创造良好条件。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于高考语文作文的采访视频，引导学生思考高考作文中语言表达的重要性。

2.提问：“在高考作文中，你们认为哪些语言表达方式是加分项？”

3.引出本节课的主题：“简明连贯补写句子”。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的观点。

二、新授（35分钟）

任务一：简明连贯补写句子的概念与特点（10分钟）

目标：

认知目标：理解简明连贯补写句子的定义和基本要求。

技能目标：能够识别常见的补写句子类型及其特点。

情感态度与价值观目标：培养学生对语言表达的严谨态度和精益求精的精神。

教师活动：

1.讲解简明连贯补写句子的概念，强调其定义和基本要求。

2.通过举例说明常见的补写句子类型，如补充说明、转折、递进等。

3.分析这些句子类型的特点，如简洁明了、逻辑清晰、表达准确等。

学生活动：

1.认真听讲，理解简明连贯补写句子的概念和特点。

2.积极参与课堂讨论，分享自己对句子类型特点的理解。

任务二：根据上下文补写句子（10分钟）

目标：

认知目标：掌握根据上下文补写句子的方法。

技能目标：能够根据上下文语境补写句子，使句子表达准确、连贯。

情感态度与价值观目标：培养学生细心观察、严谨思考的学习态度。

教师活动：

1.提供一段包含空缺句子的文段，引导学生根据上下文补写句子。

2.分析补写句子的关键点，如前后句的逻辑关系、语义衔接等。

3.指导学生如何运用语法知识和语境理解来补写句子。

学生活动：

1.仔细阅读文段，思考如何补写句子。

2.根据上下文语境，尝试补写句子。

3.与同学交流自己的补写句子，并听取他人的意见。

任务三：设计连贯文段（10分钟）

目标：

认知目标：理解连贯文段的结构和特点。

技能目标：能够设计并补写一段包含多种句式的连贯文段。

情感态度与价值观目标：培养学生创新思维和语言表达能力。

教师活动：

1.