四年级语文下册和时间赛跑教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文下册和时间赛跑教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

四年级语文下册《和时间赛跑》是一篇寓意深刻的童话故事，通过时间老人与“我”的对话，引导学生认识时间的宝贵，学会珍惜时间。本课内容位于“时间与珍惜”这一单元，旨在培养学生的时间观念，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。与前后知识关联紧密，前文为对时间的初步感知，后文将深入探讨时间的应用和珍惜。核心概念包括时间的宝贵、珍惜时间的重要性以及如何合理安排时间。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定兴趣，但时间观念尚未完全形成。他们具备一定的词汇量和写作基础，但可能存在对时间概念理解不够深入的问题。学生可能对时间流逝的直观感受不足，导致难以将珍惜时间转化为实际行动。此外，学生在写作时可能面临表达不清晰、缺乏创意等困难。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解时间的重要性，并通过实践活动提高时间管理能力。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标包括：

理解童话故事《和时间赛跑》的主要内容，体会时间的宝贵。

培养学生的时间观念，学会珍惜时间。

提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

达标水平：学生能独立阅读并理解童话故事，能结合自身生活经验谈谈对时间的看法，能在写作中运用所学，表达珍惜时间的观点。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《和时间赛跑》的主要故事情节和人物对话。

列举出故事中体现时间宝贵性的细节。

解释故事中时间老人传达的核心观点。

能力目标：

通过分析故事内容，设计一段对话，模拟时间老人与学生的对话，展现珍惜时间的意义。

能够解释故事中人物行为的原因，并评价其行为对时间利用的影响。

评价并修改一篇关于珍惜时间的短文，提升写作表达能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对时间价值的认识，培养学生珍惜时间的意识。

体验时间流逝的紧迫感，形成积极向上、勤奋努力的生活态度。

体会合作与坚持的重要性，培养面对困难的勇气和毅力。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，识别故事中不同角色对时间态度的差异。

通过归纳总结，提炼出珍惜时间的普遍性原则。

运用逻辑推理，预测故事中人物行为可能产生的后果。

科学评价目标：

评价学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

评价学生在写作中的创意和表达是否准确、流畅。

评价学生在日常生活中对时间管理能力的提升。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解时间的宝贵性和珍惜时间的重要性，通过阅读《和时间赛跑》的故事，使学生认识到合理安排时间的重要性。教学难点则是帮助学生将故事中的时间观念转化为实际的生活习惯，通过实践活动和写作练习，提升学生的时间管理能力和表达能力。难点之所以存在，是因为学生往往难以将抽象的时间概念与具体的生活实践相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、时间管理图表等教具，以及相关的音频资料。学生需预习课文内容，并准备记录笔记的工具。此外，将教室布置成小组合作学习模式，设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于时间流逝的视频，引导学生观察时间在不同场景下的变化。

2.提问：“同学们，你们平时是如何感知时间的流逝的？”

3.引导学生分享自己的生活经验，如通过闹钟、计时器等工具感知时间。

学生活动：

1.观看视频，注意时间流逝的细节。

2.思考并分享自己的时间感知方式。

新授

任务一：时间的重要性

目标：使学生认识到时间的重要性，激发珍惜时间的意识。

教师活动：

1.讲解时间的定义和特性，强调时间的一维性和不可逆性。

2.通过故事导入，讲述时间老人与“我”的对话，让学生感受时间的宝贵。

3.引导学生思考：为什么时间如此宝贵？

学生活动：

1.认真听讲，理解时间的定义和特性。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：时间的管理

目标：帮助学生掌握时间管理的基本方法。

教师活动：

1.讲解时间管理的概念和原则。

2.介绍时间管理的工具和方法，如番茄工作法、四象限法则等。

3.以小组为单位，让学生讨论并设计一个时间管理方案。

学生活动：

1.认真听讲，理解时间管理的概念和原则。

2.参与小组讨论，设计时间管理方案。

任务三：时间观念的培养

目标：培养学生的良好时间观念。

教师活动：

1.引导学生反思自己的时间观念，如拖延、浪费时间等。

2.讲解如何培养良好的时间观念，如设定目标、规划时间、执行计划等。

3.以学生为例，分析良好时间观念的案例。

学生活动：

1.反思自己的时间观念，找出需要