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2025年山东省东营中小学教师招聘考试试卷含答案

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.夸美纽斯

D.荀子

【答案】A。解析：孔子是中国古代伟大的教育家，他主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】C。解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现为决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。

3.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

【答案】A。解析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育教学要抓住关键期，适时而教。

4.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）

A.地方

B.中央

C.社会力量

D.学生家长

【答案】A。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任。

5.“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心理相容

【答案】C。解析：“学然后知不足，教然后知困”意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。体现了教师和学生在教学过程中相互学习、相互促进，即教学相长的新型师生关系。

6.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

【答案】D。解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。

7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）

A.课程类型

B.教学计划

C.教学大纲

D.教科书

【答案】A。解析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

【答案】B。解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

9.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.参观法

【答案】A。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

【答案】D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

11.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

【答案】B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

12.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

【答案】C。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

13.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

【答案】B。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度的把握属于元认知策略。

14.学习效率和动机水平之间存在（）

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

【答案】C。解析：耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间呈倒U型关系，即中等强度的动机最有利于任务的完成。

15.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）

A.直觉的道德感

B.想象的道德感

C.伦理的道德感

D.