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初中数学教案方程的解和应用

教学目标

1.理解方程的解的概念，能够准确判断一个数是否为方程的解。

2.熟练掌握运用方程解决实际问题的一般步骤，能正确分析实际问题中的数量关系并列出方程求解。

3.通过对实际问题的探究，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重难点

1.重点

方程的解的概念及判断方法。

运用方程解决实际问题的一般步骤和方法。

2.难点

正确分析实际问题中的数量关系，找出等量关系并列出方程。

对不同类型实际问题的等量关系的挖掘和理解。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

教学过程

导入新课

同学们，我们之前已经学习了方程的基本概念，那现在大家思考一个问题：假如我们有一个方程$2x+3=7$，什么样的$x$值能让这个等式成立呢？这就是我们今天要探讨的方程的解的问题，同时我们还会学习如何用方程去解决生活中的实际问题。

知识讲解

1.方程的解的概念

给出方程$3x5=7$，让学生尝试找出使等式成立的$x$的值。引导学生通过逐步计算，当$x=4$时，$3×45=125=7$，等式成立。

总结方程的解的定义：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。

举例：判断$x=2$是不是方程$2x+1=5$的解。将$x=2$代入方程左边得$2×2+1=5$，方程右边也是$5$，左边等于右边，所以$x=2$是方程$2x+1=5$的解。让学生再判断$x=3$是不是该方程的解，加深对方程的解的理解。

2.运用方程解决实际问题

讲解例题：某班学生去看演出，甲种票每张$30$元，乙种票每张$20$元，如果$36$名学生购票恰好用去$860$元，甲、乙两种票各买了多少张？

分析解题步骤：

设未知数：设甲种票买了$x$张，因为总共$36$名学生，所以乙种票买了$(36x)$张。

找等量关系：甲种票的总价+乙种票的总价=总花费。甲种票总价为$30x$元，乙种票总价为$20(36x)$元，总花费是$860$元，所以可列方程$30x+20(36x)=860$。

解方程：

去括号得$30x+72020x=860$。

移项得$30x20x=860720$。

合并同类项得$10x=140$。

系数化为$1$得$x=14$。

检验并作答：把$x=14$代入原方程，左边$=30×14+20×(3614)=420+20×22=420+440=860$，右边$=860$，左边等于右边，所以$x=14$是方程的解。则乙种票买了$3614=22$张。答：甲种票买了$14$张，乙种票买了$22$张。

总结运用方程解决实际问题的一般步骤：设未知数、找等量关系、列方程、解方程、检验并作答。

课堂练习

1.判断$x=5$是不是方程$3x8=7$的解。

2.某车间有$22$名工人，每人每天可以生产$1200$个螺钉或$2000$个螺母，$1$个螺钉需要配$2$个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？

课堂小结

1.请学生回顾方程的解的概念和判断方法。

2.一起总结运用方程解决实际问题的一般步骤，强调找等量关系是关键。

布置作业

1.课本课后习题中关于方程的解和实际问题应用的题目。

2.思考：在运用方程解决实际问题时，还有哪些类型的题目可能会遇到困难，如何去解决。