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幼儿园中班音乐游戏何家公鸡何家猜教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园中班音乐游戏何家公鸡何家猜教案设计（2025—2026学年）》是根据幼儿园中班学生的年龄特点和认知水平设计的。本节课内容选自《幼儿园音乐教育大纲》中的歌曲单元，旨在通过音乐游戏的形式，培养学生的节奏感、听觉感知能力和团队合作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对先前节奏训练的巩固，又为后续的音乐创作活动奠定基础。核心概念包括节奏感、音乐感知和合作意识。

2.学情分析

中班幼儿正处于音乐兴趣培养的关键时期，他们具备了一定的音乐感知能力，但节奏感和合作意识还有待提高。生活经验方面，幼儿可能对歌曲中的动物形象有一定了解，但具体到歌词和节奏的理解可能存在困难。技能水平上，幼儿可能对简单的打击乐器操作有一定基础，但在游戏中可能难以准确把握节奏。认知特点上，中班幼儿好奇心强，喜欢模仿和互动，但也容易分心。兴趣倾向方面，幼儿对动物主题的歌曲和游戏表现出较高的兴趣。学习困难可能集中在节奏的准确把握和合作游戏的参与度上。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过音乐游戏，让幼儿掌握歌曲《何家公鸡何家猜》的节奏，提高音乐感知能力；培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。针对学情，教学策略包括：以生动有趣的动物形象吸引幼儿注意力，通过游戏互动提高幼儿的参与度；采用多种打击乐器，让幼儿在操作中感受节奏；通过分组合作，培养幼儿的团队协作能力。教学评价将关注幼儿的节奏感、参与度和情感体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出歌曲《何家公鸡何家猜》中的动物形象。

列举：列举歌曲中的主要节奏元素。

解释：解释歌曲中重复的节奏模式及其意义。

2.能力的目标

设计：根据歌曲节奏，设计简单的身体动作或乐器伴奏。

评价：评价同伴的节奏表演，提出改进建议。

合作：在小组中合作完成音乐游戏，共同完成表演。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐带来的乐趣，感受团队合作的重要性。

尊重：尊重他人的音乐表现，学会倾听和欣赏。

自信：通过音乐游戏，增强自信心和自我表达能力。

4.科学思维的目标

分析：分析歌曲的节奏结构，理解其重复模式。

创造：创造新的节奏模式，尝试与歌曲节奏结合。

推理：推理出歌曲中动物形象与节奏的关系。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在音乐游戏中的表现，识别自己的强项和需要改进的地方。

同伴评价：对同伴的表现进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：接受教师的评价，理解评价标准，不断改进自己的音乐表现。

三、教学重难点

重点：掌握歌曲《何家公鸡何家猜》的节奏模式，并能进行简单的身体动作或乐器伴奏。难点：在音乐游戏中，准确把握节奏，并与同伴协作完成表演，培养团队合作精神和节奏感。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备动物形象教具和打击乐器；收集与歌曲相关的音频资料；设计小组合作任务单和评价表。学生需预习歌曲内容，准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段轻松愉快的儿童歌曲，引起学生的兴趣。

学生跟随音乐律动，感受音乐的节奏和旋律。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一首新的歌曲，它叫做《何家公鸡何家猜》。让我们先来听一听这首歌曲，感受一下它的节奏和旋律。”

学生预期行为：

学生认真聆听歌曲，感受音乐的特点。

学生跟随音乐进行简单的律动。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解歌曲的背景故事，让学生了解歌曲的来源。

教师示范歌曲的演唱，并教授歌曲中的节奏和旋律。

教师引导性语言：

“这首歌曲讲述了一个有趣的故事，让我们一起来看看故事的内容吧。”

学生预期行为：

学生认真聆听教师讲解，了解歌曲的背景。

学生跟随教师学习歌曲的节奏和旋律。

具体步骤：

1.背景故事讲解：教师通过图片或视频展示歌曲中的动物形象，讲解歌曲的来源和故事内容。

2.节奏和旋律教学：教师示范歌曲的演唱，并指导学生跟随节奏进行演唱。

3.分组练习：将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，跟随歌曲节奏进行演奏。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

学生分组进行歌曲演唱和乐器演奏的练习。

教师巡回指导，纠正学生的演唱和演奏错误。

教师引导性语言：

“同学们，现在请大家分组练习，注意保持节奏的准确性，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。”

学生预期行为：

学生积极参与分组练习，注意观察和模仿同伴的演唱和演奏。

学生在练习中不断调整自己的演唱和演奏，力求达到最佳效果。

4.小结

时间预估：5