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七年级语文病句专项练习题

语言是交流的工具，准确、规范的语言表达是我们语文素养的基本体现。在日常的口头表达与书面写作中，病句的出现不仅会影响意思的准确传达，有时甚至会闹出笑话。对于七年级的同学们而言，掌握常见的病句类型，学会辨析与修改病句，是提升语文能力的重要一步。这份专项练习，希望能帮助同学们更好地掌握这一知识点。

一、常见病句类型及辨析示例

要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、不合逻辑、句式杂糅等。我们先来简要回顾一下这些“老朋友”：

1.成分残缺：句子里缺少了必要的成分，导致意思不完整。

*示例1：通过这次活动，使我明白了许多道理。（缺主语，“通过”和“使”并用，让句子失去了主语。可删去“通过”或“使”。）

*示例2：我们要养成节约用水。（缺宾语中心语，“养成”后面应有“习惯”与之搭配。）

2.搭配不当：句子中相关成分之间在意义上或语法上不能搭配。

*示例1：他的写作水平明显改进了。（“水平”与“改进”不搭配，应改为“提高”。）

*示例2：我们要培养自己的写作兴趣和水平。（“培养”可与“兴趣”搭配，但不能与“水平”搭配，可改为“培养写作兴趣，提高写作水平”。）

3.语序不当：句子中词语的排列顺序不合适，影响表达。

*示例1：博物馆里陈列着各式各样过去的列宁使用过的东西。（多层定语语序不当，应改为“博物馆里陈列着列宁过去使用过的各式各样的东西”。）

*示例2：我们认真讨论并听取了校长的报告。（“讨论”与“听取”语序颠倒，应先“听取”再“讨论”。）

4.重复累赘：句子中用了意思相同或相近的词语，显得多余。

*示例1：他经常回忆过去的往事。（“过去的”与“往事”中的“往”重复，删去其一。）

*示例2：大约有五十人左右参加了这次活动。（“大约”与“左右”意思相近，删去其一。）

5.不合逻辑：句子内容不符合客观事实或情理，或概念不清，判断不当。

*示例1：全班同学都去参加活动了，只有小明一个人在教室。（前后矛盾，“都去”与“只有小明一个人在教室”矛盾。）

*示例2：商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。（“水果”是总称，包含了“香蕉、苹果、梨”，不能并列。）

6.句式杂糅：把两种不同的句式或意思糅合在一起，造成结构混乱。

*示例1：止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。（“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式杂糅，可删去“配制而成的”或改为“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母等主要成分配制而成的”。）

二、修改病句的小窍门

修改病句，如同医生给病人看病，首先要“诊断”出病因，然后才能“对症下药”。记住以下几点，能帮你提高修改效率：

*“读”：通读句子，凭借语感发现问题。很多病句一读就能感觉到别扭。

*“找”：找出句子的主干（主语、谓语、宾语）和枝叶（定语、状语、补语），看成分是否残缺，搭配是否得当。

*“改”：针对病因，用“增”（增加词语）、“删”（删去多余词语）、“调”（调整语序）、“换”（更换词语）等方法进行修改。注意要“对症下药”，改动要小，尽量保持句子原意。

*“查”：改完后再读一遍，检查修改是否正确，句子是否通顺，意思是否准确。

三、病句专项练习题

（一）指出下列病句的病因，并加以修改。

1.通过这次学习，使我受到了深刻的教育。

2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

3.同学们都积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

5.我们讨论并听取了校长所作的报告。

6.秋天的北京是一个美丽的季节。

7.他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。

8.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

9.我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。

10.这本书对我很感兴趣。

（二）下列各句中，没有语病的一项是（）

A.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的建设服务。

B.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

C.考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力学习。

D.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（三）下列各句中，有语病的一项是（）

A.我们要养成爱读书的习惯，特别是读经典、读名著，让书香飘满我们的生活。

B.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。

C.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。

D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

四、参考答案与解析

（一）指出病因并修改：

1.病因：成分残缺（缺主语）

修改：这次学习，使我受到了深刻的教育。（或：通过这次学习，我受到了深刻的教育。）

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