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初中数学四边形专题诊断测试：精准定位，巩固提升

同学们，四边形是初中平面几何的重要组成部分，其知识点繁多，性质与判定方法灵活多变，既是学习的重点，也是各类考试的常考内容。能否熟练掌握四边形的相关知识，直接关系到几何综合题的解答能力。这份诊断测试旨在帮助大家梳理四边形的核心知识点，检测对平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形等基本图形的性质与判定的掌握程度，找出学习中的薄弱环节，为后续的针对性复习提供依据。请大家认真对待，独立完成。

测试说明

*测试范围：初中数学四边形相关内容（包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的定义、性质、判定及应用）。

*测试时间：建议在45分钟内完成。

*测试目的：诊断对四边形基本知识的掌握情况，发现漏洞，明确后续学习方向。

*答题要求：请在答题区域规范作答，字迹清晰，推理过程严谨。

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一、选择题(每题只有一个正确选项，请将答案填写在括号内)

1.下列关于平行四边形的性质，描述错误的是（）

A.对边平行且相等

B.对角相等，邻角互补

C.对角线互相平分

D.对角线相等

2.在菱形ABCD中，若对角线AC与BD相交于点O，且AC=6，BD=8，则菱形ABCD的边长为（）

A.5

B.6

C.7

D.8

3.下列条件中，不能判定一个四边形是矩形的是（）

A.有三个角是直角的四边形

B.对角线相等且互相平分的四边形

C.对角线相等的平行四边形

D.一组对边平行且相等，有一个角是直角的四边形

4.正方形具有而菱形不一定具有的性质是（）

A.四边相等

B.对角线互相垂直平分

C.对角线相等

D.对角线平分一组对角

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二、填空题(请将答案直接填写在横线上)

5.在平行四边形ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C的度数为________。

6.若一个菱形的周长为20cm，一条对角线长为6cm，则另一条对角线长为________cm。

7.如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，AD=3，BC=7，E为BC上一点，若将△ABE沿AE折叠，点B恰好与点D重合，则BE的长为________。

（*此处应有图：一个等腰梯形ABCD，AD在上，BC在下，点E在BC上靠近B点一侧*）

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三、解答题(请写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)

8.已知：如图，在平行四边形ABCD中，点E、F分别在边AD、BC上，且AE=CF。

求证：四边形BEDF是平行四边形。

（*此处应有图：一个平行四边形ABCD，AD、BC为上下边，点E在AD上，点F在BC上，AE=CF*）

9.如图，在矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，DE平分∠ADC交BC于点E，连接OE。若∠BDE=15°，求∠COE的度数。

（*此处应有图：一个矩形ABCD，对角线AC、BD交于点O，DE是∠ADC的角平分线，交BC于E*）

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参考答案与解析

一、选择题

1.D

解析：平行四边形的对角线互相平分，但不一定相等。对角线相等是矩形的特有性质之一。A、B、C均为平行四边形的基本性质。

2.A

解析：菱形的对角线互相垂直平分，所以它们将菱形分成四个全等的直角三角形。根据勾股定理，边长为√[(AC/2)2+(BD/2)2]=√[(3)2+(4)2]=5。

3.D

解析：D选项中“一组对边平行且相等”已能判定该四边形为平行四边形，再加“有一个角是直角”，根据矩形定义（有一个角是直角的平行四边形是矩形），可以判定为矩形。A、B、C均为矩形的有效判定方法。

4.C

解析：正方形和菱形都具有四边相等、对角线互相垂直平分且平分一组对角的性质。而对角线相等是正方形（作为特殊矩形）具有而一般菱形不具有的性质。

二、填空题

5.100°

解析：在平行四边形中，∠A+∠B=180°（邻角互补），且∠A-∠B=20°。联立解得∠A=100°，∠B=80°。又因为∠C=∠A（对角相等），所以∠C=100°。

6.8

解析：菱形四边相等，周长20cm，则边长为5cm。菱形的对角线互相垂直平分，设对角线长分别为2a、2b，则a2+b2=边长2。已知一条对角线长6cm，则其一半为3cm（即a=3），代入得32+b2=52，解得b=4，故另一条对角线长为8cm。

7.3

解析：由折叠性质知，AB=AD=AB=CD（等腰梯形两腰相等），BE=DE。设BE=x，则EC=7-x，DE=x。过D作DF⊥BC于F，则FC=(BC-AD)/2=(7-3)/2=2，所以EF=EC-FC=(7-x)-2=5-x。在Rt△DEF中，DF2+EF2