探究小学劳动教育融合信息技术2.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文

探究小学劳动教育融合信息技术2.0的

教学策略

摘要：从古至今，人们所从事的活动与劳动是不可分割的。所谓“立德树人，劳

动为先。一个人的全面发展是以“德智体美劳”的共同发展为前提的。想要成为全面

发展的人，那接受劳动实践就成为了小学生德育中不可缺失的一部分。随着信息化技术

在教育中的深入，小学劳动教育技术课程也应积极引入信息化技术，丰富课程内容，拓

宽学生视野，带给学生更好的学习体验。而信息时代下的新型劳动教育，需要把握时代

特点，发挥创造性，充分运信息技术发展劳动教育，丰富劳动教育方式，提升学生劳

动素养。

关键词：小学劳动教育，信息技术，策略，教学

引言：劳动教育技术课程是一门日常生活中也会大量接触的学科，旨在通过劳动

技能的培养锻炼学生的劳动技能、动手能力和思维能力，并以此实现学生全面素质的提升。

⑴现阶段，单纯地靠老师在课堂中讲述劳动技术和相关知识，是无法让学生直观了解其

意义的，因此还需要信息技术的巧妙融合，只有通过多媒体、视频、图片等为学生展示

更多劳动技能，才能为学生带来更丰富的见闻，帮助学生加深对劳动技能的理解，因此,

如何在劳动教育教学中有效地应信息技术，便成为老师们需要关注的问题。

—\小学劳动教育的发展现状

劳动自古以来都是一件“神圣”的事情，上古歌谣曾根据劳动者们的劳动编写过诗

歌，早在《诗经》当中也有专题对劳动者的工作进行记载，从这些记载中，我们不难发现

人类的生活与劳动息息相关，没有炯，人类是无法正常生活的。马克思关于人的全面发展学

说中也提“到教育与生产劳动相结合才是造就全面发展的人的唯一方法。»为了更好地了解小

学生的家务现状，我们对学校两百多名学生及其家长展开了问卷调查。根据调查结果发现，

现在的家长有时会让孩子在家参加一些家务劳动，绝大部分学生一周也能参加1—2次家务

劳动，但是整体上有62.03%的学生劳动意识较为淡薄（见图一），有些家长曾反映，在

家偶尔也会跟孩子传输积极劳动的思想，但是孩子根本不愿意心劳动。很多时候，彳艮

多孩子之所以会做家务不是因为自愿，而是为了得到老师或者家长的奖励，这说明小学

生在劳动实践和劳动技能方面的表现还不太理想。

1

2022年安徽省中小学教育教学论文

图一

近两年，劳动教育逐渐被提上各大教育会议之中，许多地区也开设了劳动教育课程，但

即便如此，劳动教育学科地位也相对于其他学科来说较低，可以说劳动教育地位仍然比

较边缘化。⑵尤其是在小学阶段，家长大多认为学习比劳动更重要。在学校里，虽然每

周会安排一节劳动实践课程，但是却没有被真正实践，大家也会因为传统学科的影响，会认

为劳动教育是一个“副科，平时上课也不会多做重视，尤其是在期末考核时，这节课

往往也会被占掉，而使得劳动教育无法正常有效地开展。

除此之外，劳动教育的教师缺口较大，很多学校并没有专职的劳动教育专职老师，

当然，也有从校外专门聘请能工巧匠来担任学校劳动教育教师的情况。但是因各校的情

况不同，大部分的劳动教育课程都是由学校的老师兼职教学。也正是这一原因，兼职的

劳动教育老师都没有对劳动教育课程的系统教学经验，大多是想到什么就教授什么，因

此也会使劳动教育的发展不够全面。不仅如此，有些学校对于劳动教育的没有一套完善

的评价体系，这样也无法激发起学生的劳动兴趣，也无法让学生及时了解自己劳动的问

题所在，因此在下次劳动时，就无法及时作出更改。

2

2022年安徽省中小学教育教学论文

二、劳动教育与信息技术融合的必要性

1.现代化教育技术观念被逐渐重视

近两年，阜阳市的各类中小学院校把信息技术能力提升工程2.0作为辅助教学的重

要手段之一，现代教育技术也逐渐融入到课堂教学之中。在教学过程中，老师通过播放

信息技术软件，来让学生们直观地了解课堂中所要掌握的重要知识。在劳动教育课程中，如

果能运到信息技术手段，则能使教学达到事半功倍的效果。例如，如果因为一些不可

抗因素，无法让学生亲自去实践，而老师口头的讲述又无法将一个劳动技能讲述清楚

时，这个时候利信息技术工具，播放或展示这一劳动技能的视频，学生在观看视频的

过程也能够清楚地了解到这项技能