6.3.1 从频数到频率、6.3.2 频率分布直方图课件-2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册.pptxVIP

6.3.1从频数到频率

6.3.2频率分布直方图

【学习目标】

1.了解频数与频率的关系.

2.掌握频率分布直方图的画法.

3.会用频率分布直方图或频率折线图估计总体分布.

4.会利用频率分布直方图或频率折线图解决实际问题.

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课前预习

知识点一频数与频率

1.频数：在统计学中，将样本按照一定的方法分成若干组，每个组内含有这个样本的个体的数目叫作频数.

2.频率：某个组的频数与总数的比值叫作这个组的频率，即频数=频率.

总数

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课前预习

【诊断分析】

判断正误.(请在括号中打“√”或“×”)

(1)总数不变的情况下，某个组的频数越大，则该组的频率也越大.(√)

[解析]因为频数=频率，总数不变，所以某个组的频数越大，该组的频率也越

大.

(2)每个组的频数之比与频率之比是一样的.(√)

[解析]因为频数=频率，总数不变，所以每个组的频数之比与频率之比相同.

总数

总数

课前预习

知识点二频率分布直方图

1.概念

图中每个小矩形的底边长是该组的组距，每个小矩形的高是该组的频率与组

距的比，从而每个小矩形的面积等于该组的频率，即每个小矩形的面积=组

距×=频率.我们把这样的图叫作频率分布直方图.频率分布直方图以面积的

形式反映了数据落在各个小组的频率的大小.

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组距

频率

课前预习

2.绘制频率分布直方图的步骤

(1)计算极差

极差即一组数据中最大值和最小值的差.

(2)确定组距与组数

①组距与组数的确定没有固定的标准，常常需要一个尝试与选择的过程.

②组距和样本容量有关，一般样本容量越大，分的组也越多，当样本容量不超过120时，按照数据的多少，常分为5组～12组.

③极差、组距、组数之间有如下关系：

极差

设k=组距,若k∈Z,则组数为k;若k∉Z,则组数为大于k的最小整数.

课前预习

(3)将数据分组

按组距将数据分组，分组时，各组一般均为左闭右开区间，最后一组全是闭区间.

(4)列频率分布表

(5)画频率分布直方图

画图时，应以横轴表示分组，纵轴表示各组频率与组距的比值，其相应组距上

的频率应该等于该组上的矩形的面积

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课前预习

知识点三频率折线图

在频率分布直方图中，按照分组原则，再在左边和右边各加一个区间，从所加

的左边区间的中点开始，用线段依次连接各个矩形的顶端中点，直至右边所加区间的中点，就可以得到一条折线，称之为频率折线图.

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课前预习

【诊断分析】

样本容量越大，频率折线图就会越来越接近于一条光滑曲线吗?

解：随着样本容量越来越大，所划分的区间个数也可以随之增多，而每个区间

的长度则会相应随之减小，相应的频率折线图就会越来越接近于一条光滑曲线.

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课中探究

探究点一频数与频率

例1(1)某班学生在一次数学考试中各分数段以及人数为：(0,80),2人；

(80,90),6人；(90,100),4人；(100,110),10人；(110,120),12人；

(120,130),5人；(130,140),4人；[140,150],2人.那么分数在[100,130]内的

频数以及频率分别为(C)

A.27,0.56B.20,0.56C.27,0.6D.13,0.29

[解析]由题可得总人数为2+6+4+10+12+5+4+2=45,分数在

[100,130]内的人数为10+12+5=27,所以所求频数为27,频率

故选C.

据此估计允许参加面试的分数线是(C)

A.90B.85C.80D.75

[解析]由题意得，参加面试的人数占总人数的比例.结合表中的数

据可得，成绩在[80,90]内人数的频率,所以估计允许参加面试的分

数线为80.故选C.

课中探究

(2)某高校进行自主招生，先从报名者中筛选出400人参加笔试，再按笔试成绩

择优选出100人参加面试.现随机抽取了24名笔试者的成绩，统计结果如下表所示：

分数段

[60,65]

[65,70]

[70,75]

[75,80]

[80,85]

[85,90]

人数

2

3

4

9

5

1

率分别为,则n=144,频率为的乙组的频数x=24

[解析]由题意,所以n=36×4=144,同