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柴油国四发动机后处理系统教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高中阶段学生，以“柴油国四发动机后处理系统”为主题。教材分析方面，本课内容是发动机单元的重要组成部分，与燃油系统、润滑系统等知识紧密相关。通过本课学习，学生将掌握柴油国四发动机后处理系统的基本原理、工作流程及常见故障排除方法。核心概念包括尾气处理技术、催化转化器、颗粒捕集器等，技能包括故障诊断与排除。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已具备一定的物理、化学基础，对汽车发动机有一定的了解。但柴油国四发动机后处理系统涉及较多专业术语和技术原理，部分学生可能存在理解困难。本课学生具有以下特点：

已知知识储备：具备一定的物理、化学基础，了解汽车发动机基本结构；

生活经验：对汽车有一定了解，但对柴油发动机后处理系统较为陌生；

技能水平：具备一定的分析问题、解决问题的能力；

认知特点：善于观察、思考，但对复杂技术原理的理解能力有限；

兴趣倾向：对汽车技术、环保等领域有一定兴趣；

学习困难：易混淆尾气处理技术与发动机其他系统，理解催化转化器、颗粒捕集器等核心概念。

为确保教学设计的有效性，教学过程将关注学生中心，注重培养他们的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标与测试目标

本课教学目标如下：

1.理解柴油国四发动机后处理系统的基本原理和工作流程；

2.掌握尾气处理技术、催化转化器、颗粒捕集器等核心概念；

3.培养学生分析问题、解决问题的能力；

4.提高学生的实际操作技能。

测试目标：

1.考察学生对柴油国四发动机后处理系统的理解程度；

2.评估学生分析问题、解决问题的能力；

3.检验学生的实际操作技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出柴油国四发动机后处理系统的组成和功能。

列举后处理系统中常见的尾气处理技术。

解释催化转化器和颗粒捕集器的工作原理。

2.能力的目标

设计简单的后处理系统故障排除方案。

通过案例分析，评估不同后处理系统的性能优劣。

在实验中，能够正确操作后处理系统的测试设备。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对环境保护和可持续发展的责任感。

激发学生对汽车后处理技术研究的兴趣。

增强学生的团队合作意识，学会在团队中有效沟通。

4.科学思维的目标

发展系统思维，理解后处理系统与其他发动机系统之间的关系。

提升批判性思维，对后处理系统的设计提出改进建议。

培养逻辑推理能力，分析后处理系统故障的原因。

5.科学评价的目标

评价后处理系统的效率和环境影响。

评估学生在项目中的表现，包括团队合作、问题解决和知识应用能力。

运用布鲁姆的6阶目标标准，评价学生在知识、理解、应用、分析、评价和创造等方面的表现。

三、教学重难点

教学重点在于柴油国四发动机后处理系统的基本原理和工作流程的理解，难点在于催化转化器和颗粒捕集器工作原理的深入分析和故障诊断技能的培养。难点形成原因在于概念抽象和技能复杂，学生需通过实践和案例学习逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件展示后处理系统结构，3个教具辅助理解催化转化器原理，2套实验器材用于实际操作练习，以及1个视频资料介绍后处理系统应用。学生需提前预习相关内容，并准备4种学习工具，包括画笔、计算器等。此外，我还会设计一个3人小组合作的学习环境，并提前绘制2张黑板板书框架，以清晰地呈现教学流程和关键知识点。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道汽车尾气对环境有哪些影响吗？”

2.展示一张城市空气污染的照片，引导学生思考尾气处理的重要性。

3.简要介绍柴油国四发动机后处理系统的发展历程。

学生活动：

1.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

2.观察图片，思考尾气处理与环境保护的关系。

3.思考后处理系统的发展对汽车行业的影响。

（二）新授（35分钟）

任务一：认识后处理系统（5分钟）

教师活动：

1.展示后处理系统的组成图，讲解各部分的功能。

2.使用动画演示后处理系统的运行过程。

3.提问：“后处理系统的主要作用是什么？”

学生活动：

1.观察图片，了解后处理系统的组成。

2.通过动画演示，理解后处理系统的运行原理。

3.积极回答教师的问题，总结后处理系统的作用。

任务二：学习催化转化器（10分钟）

教师活动：

1.介绍催化转化器的原理和结构。

2.讲解催化转化器的工作过程，包括氧化反应和还原反应。

3.使用实例说明催化转化器的应用。

学生活动：

1.记录催化转化器的原理和结构。

2.思考催化转化器的工作过程，与同学讨论。

3.通过实例，理解催化转化