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不寐诊疗方案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《不寐诊疗方案》针对2025—2026学年的中学阶段学生设计。教学内容基于《中医学》教学大纲和课程标准，旨在培养学生对中医不寐病的诊疗能力。本课内容在单元中扮演着核心角色，是中医诊断与治疗模块的重要组成部分，与中医基础理论、中医诊断学等知识紧密相连。核心概念包括不寐的病因病机、诊断要点和治疗方案。技能方面，学生需掌握问诊技巧、舌诊、脉诊以及中草药的应用。

2.学情分析

针对中学阶段的学生，他们已具备一定的中医基础知识和生活经验，对中医诊疗有初步的认识和兴趣。然而，由于中医理论的抽象性和诊疗技能的复杂性，学生在学习过程中可能存在以下困难：对中医术语理解不深、问诊技巧掌握不足、脉诊和舌诊操作不熟练等。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟诊疗等方式，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握不寐病的诊断要点和治疗方案；提高学生的问诊技巧和脉诊、舌诊能力；培养学生运用中医理论解决实际问题的能力。教学策略上，采用案例教学、小组讨论、实践操作等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重分层教学，针对不同学生的基础和需求，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出不寐病的常见病因和病机。

列举至少三种常用的中草药及其在治疗不寐中的应用。

解释不寐的诊断要点，包括问诊和舌脉诊断。

2.能力的目标

设计一份针对不寐病患者的诊疗方案。

评价诊疗方案的有效性和合理性。

论证选择特定中草药的依据和治疗效果。

3.情感态度与价值观的目标

认同中医在治疗不寐病中的独特优势。

尊重中医传统和治疗方法。

培养对中医学的兴趣和学习的积极性。

4.科学思维的目标

运用分析与综合的方法，对不寐病进行诊断。

培养系统化思维，将理论与实践相结合。

发展创新思维，探索新的治疗方法。

5.科学评价的目标

评价自我学习过程中的进步和不足。

反馈学习成果，调整学习方法。

参与课堂讨论，提出合理意见和建议。

三、教学重难点

重点：掌握不寐病的诊断要点和常见治疗方法，能够运用中医理论设计诊疗方案。

难点：理解不寐病病因病机的复杂性，准确把握舌脉诊断技巧，并能在实际病例中灵活运用。难点产生的原因在于中医诊断的抽象性和治疗方法的选择性，需要通过实践和案例学习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含不寐病知识点的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助理解，收集音频视频资料丰富教学内容，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。学生方面，将要求他们预习教材，收集资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，我会设计小组座位布局和黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引入话题：“同学们，你们有没有遇到过晚上睡不着的情况？这种情况叫什么？”

学生回答，教师总结：“这种情况下，我们可能会用到中医里的‘不寐’这个概念。今天我们就来学习如何诊断和治疗不寐病。”

2.新授（20分钟）

2.1不寐病的病因病机（5分钟）

教师展示多媒体课件，介绍不寐病的常见病因，如情志不畅、饮食不节、劳逸失度等。

学生跟随教师一起总结不寐病的病机，包括心脾两虚、心肾不交、肝郁化火等。

教师通过案例讲解，帮助学生理解病因与病机之间的关系。

2.2不寐的诊断要点（10分钟）

教师讲解问诊技巧，包括询问病史、生活习惯等。

通过舌诊和脉诊的图片展示，讲解舌象和脉象的观察要点。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正操作不当。

2.3不寐的治疗方案（5分钟）

教师介绍常见的中草药，如酸枣仁、远志、柏子仁等，并讲解其功效。

学生根据所学知识，设计一份针对不寐病的治疗方案。

3.巩固（15分钟）

3.1案例分析（5分钟）

教师提供一份不寐病的病例，学生分组讨论，分析病因、病机，并设计治疗方案。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.2小组练习（10分钟）

学生根据教师提供的病例，独立完成一份不寐病的诊疗方案。

教师巡视指导，纠正错误。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调不寐病的诊断要点和治疗原则。

学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

5.作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生根据所学知识，设计一份针对自己或家人的不寐病的诊疗方案。

学生记录作业要求，并准备课后复习。

教学评价

过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、实践操作能力等。

结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对不寐病诊断与治疗的掌握程度。

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