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幼儿园小班教案感恩大树含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

幼儿园小班教案“感恩大树”旨在结合幼儿园小班学生的认知特点，引导幼儿认识树木的价值，培养其关爱自然、尊重生命的态度。本教案内容与《幼儿园教育指导纲要》中“亲近自然，热爱生活”的教育目标相契合，属于幼儿园课程中“自然科学”领域的一部分。通过本课学习，幼儿将认识大树的形态、生长环境及与大树相关的故事，从而提高观察能力和想象能力，培养感恩之心。

2.学情分析

幼儿园小班学生处于34岁年龄段，认知发展正处于直观形象阶段，对周围的世界充满好奇。他们已具备一定的观察力，但分析能力和逻辑思维尚不成熟。在生活经验方面，孩子们可能对树木有一定认识，但对大树的生态价值和意义了解有限。因此，本课的教学设计应注重直观教学，以生动有趣的方式吸引孩子们的注意力，并通过具体活动帮助他们建立对大树的正确认知。

3.目标与策略

本课的核心概念是“大树”，技能目标是提高幼儿的观察能力和想象力。教学策略包括：通过观察实物大树、听大树故事、制作大树画等活动，激发幼儿对大树的兴趣；通过小组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿思考大树对人类和环境的意义；通过感恩活动，培养幼儿的感恩情怀。在教学过程中，教师应注重观察每个孩子的表现，及时调整教学策略，确保每个孩子都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出大树的常见种类和特征。

学生能够列举大树对环境的好处。

学生能够解释大树的生长过程。

2.能力目标

学生能够通过观察和描述，设计一幅大树图画。

学生能够在小组讨论中，解释自己对大树的看法。

学生能够通过角色扮演，展示大树与人类生活的关系。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对大树的喜爱和尊重。

学生能够在日常生活中，表现出对环境的关爱和保护意识。

学生能够理解感恩的重要性，并学会感恩大树对人类的贡献。

4.科学思维目标

学生能够通过比较和分类，分析不同大树的特点。

学生能够通过提问和探索，提出关于大树的新问题。

学生能够通过实验和观察，理解大树与自然的关系。

5.科学评价目标

学生能够评价自己和大树图画的设计。

学生能够评价自己在小组讨论中的表现。

学生能够评价自己对大树的了解程度和情感态度的变化。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生认识大树的基本特征和生态价值，难点在于培养幼儿对大树的感恩情感和环保意识。幼儿对抽象概念的理解有限，因此难点在于如何将大树的生态意义与幼儿的生活经验相结合，通过具体活动激发他们的情感共鸣，使其在实际行动中体现对大树的尊重和保护。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、大树模型、图片资料、故事绘本等教具，以丰富幼儿的感官体验。同时，设计互动式任务单和评价表，引导幼儿积极参与，培养他们的感恩情感。此外，布置温馨的小组学习环境，确保幼儿在舒适的氛围中学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以一首关于大树的儿歌作为导入，激发幼儿对大树的兴趣。

“听听，这是关于大树的歌，你们知道大树都有哪些特点吗？”

2.学生活动：

幼儿跟随音乐哼唱儿歌，并尝试说出大树的特点。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识大树（5分钟）

1.教师活动：

展示大树图片，引导学生观察大树的外观特征。

“请大家看，这些大树长得什么样？你们能说出它们的共同点和不同点吗？”

2.学生活动：

观察图片，说出大树的共同点和不同点。

教师引导幼儿从颜色、形状、叶子等方面进行描述。

任务二：了解大树的生长过程（10分钟）

1.教师活动：

通过视频或图片展示大树的成长过程，讲解大树的生长特点。

“大树是如何从一棵小小的种子长成参天大树的？让我们一起来了解一下。”

2.学生活动：

观看视频或图片，了解大树的生长过程。

教师引导幼儿关注大树的发芽、长叶、开花、结果等阶段。

任务三：探索大树与环境的关系（10分钟）

1.教师活动：

创设情境，引导幼儿思考大树与人类、动物、环境之间的关系。

“大树对我们的生活有什么作用？它和我们的生活有什么关系？”

2.学生活动：

参与情境讨论，表达自己对大树与生活环境关系的理解。

任务四：体验大树的“语言”与“动作”：（10分钟）

1.教师活动：

通过角色扮演，让幼儿体验大树的“语言”与“动作”。

“如果你是大树，你会对人类说什么？你会做什么动作？”

2.学生活动：

参与角色扮演，体验大树的“语言”与“动作”。

任务五：感恩大树，保护环境（5分钟）

1.教师活动：

引导幼儿思考如何保护大树和环境。

“我们应该如何保护大树和环境？我们可以做些什么？”

2.学生活动：

参与讨论，提出保护大树和环境的建议。