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理科综合(物理)试题编制思路及分析

一、背景1.年备考回忆生源发生变化教学的难易度如何把握？提出：降低难度重视梯度题型题量的变化教学内容的选取重难点如何把握？强调：讲最通识的教最基础的做最经典的成绩公布方式的变化教师心理有变化。积极/消极？要求：潜心专研理清思路把握方向从结果来看，无论是思路、方向及对试题难易度的把握都根本符合要求2020/12/32

为更好地指导年的高考复习，重点研究了年广东高考物理试题2.对年广东高考物理试题的研究贴近生活—实际〔突出从生活走向物理，情境设置不牵强〕考察根底—到位〔难度不大，内容多、覆盖面广。能比较全面反映学生的学习根本情况〕实验才能考察—全面〔试题不多，考察的内容及才能全面〕计算题组合—新颖〔组合会成为以后命题的一种趋势〕提出：增加梯度，不增加难度的教学要求2010年2011年做到：易的更易，难的更难2020/12/33

3．根本思路以检查教学为目的,有利于指导教学4．根据课标考纲教材5.难度设想0.656．考试结果0.63符合开始设计的要求根本符合正态分布。50-90分的人数约1.8万，占总考生人数的70%；60-80分的人数约1万，占总考生人数的40%。有较好的区分度。总分值人数全广州94人，略多了一些。整份试题没有“超标〞、也没有“超纲〞；总体而言是一份不错的检测卷2020/12/34

2011广州综合测试（一）数据题号131415161718192021343536总卷(1)(2)均分1.83.73.53.45.64.85.13.84.16.26.38.35.963难度0.460.920.880.850.940.80.850.630.680.780.630.460.330.630.7750.780.6950.3950.780.50.632010年广东高考数据均分3.393.333.423.414.774.904.684.115.0812．5310.76.1966.5难度0.850.830.860.850.800.820.780.680.850.700.590.340.660.850.790.700.470.660.810.540.66各题得分情况与年广东高考的比较单项选择题比年高考的难,13题假如能得3分，就与高考持平双选题、实验题与年高考持平两道计算题都比年高考略难了一点2020/12/35

二、试题编制思路及分析1.根底知识考察到位，暴露教与学存在的一些问题根本思路：选择题以考察根底知识为主，兼顾知识点的覆盖面热学原子物理光电效应考试说明中规定约占16%，全是Ⅰ要求矢量和标量离心现象磁通量质量亏损近几年广东高考没有考察到，全是Ⅰ要求v-t图象电场线及相关内容几乎每年都考。全是Ⅱ级要求远间隔输电交变电流的四个内容：图象、函数、变压器和远间隔输电。全是Ⅰ要求。轮考哪些知识点要求怎样往年高考中的地位2020/12/36

13题以地球同步卫星为背景考察矢量和标量.考察对地球同步卫星相关常识的理解。要求学生有一定的空间想象才能。〔有老师要求学生记住：同轨/同高/同速/同周期/同赤道〔“五同〞〕14题按照课标要求：理解从变电站到住宅的输电过程，知道远间隔输电时应用高压的道理。属于生活常识。〔教学中不少老师以计算的形式来要求。显然超出高考要求〕15以验证爱因斯坦质能方程为背景，考察对核反响方程的掌握和质量亏损的理解。同时浸透物理学史的考察。质量亏损近几年广东高考没有涉及到。〔质量亏损的概念和计算几乎被师生遗忘〕16题考察对爱因斯坦光电效应方程的掌握。涉及光子的能量、最大初动能和逸出功等根本概念。初步涉及量子理论。内容选取：教学不到位，建议不用“口诀〞教物理注意教学要求，不要过高要充分重视这些内容20题从P-V图象获取信息，考察气体实验定律和热力学第一定律等知识。〔得分0.63，反映对这个内容的重视不够〕知识点与详细的物理问题结合起来；与教学结合起来2020/12/37

2.表达学以致用，与日常生活、工农业消费、前沿科技相联络17题以“高铁〞为背景，结合v—t图象考察学生的根本物理素养。此题涉及到：识图/辨图/用图18题以“汽车〞与“物理〞考察：惯性、离心现象、功率与牵引力的关系、牛顿第三定律等物理根底知识这两题的答题情况不差21题以常见的双杆在磁场中切割磁感线运动为背景，考察电磁感应、磁通量、右手定则，安培力，左手定则等根本知识。学生思维定势：双杆最终共速度磁通量不变；此题选项里设置一个磁通量变大或变小，难度将更大。教会学生分析问题，而不是记