小学语文四年级上册同步练习题.docxVIP

语文学习，犹如细水长流，需日积月累，方能见真章。四年级上册的语文学习，在巩固已有的拼音、字词基础上，更侧重于阅读理解能力的提升、习作表达的规范以及良好学习习惯的深化。同步练习作为课堂教学的延伸与巩固，其设计与运用至关重要。本文旨在为四年级上册语文同步练习提供一些专业的思路与具体示例，助力学生扎实掌握所学知识，提升语文素养。

一、同步练习的基本原则

同步练习的设计应遵循以下原则，以确保其高效性与针对性：

1.基础性与发展性相结合：练习首先要紧扣教材，夯实基础，确保学生掌握本课、本单元的生字词、重点句段及语文知识点。在此基础上，适当设计一些拓展性、思考性的题目，激发学生潜能，促进其语文能力的发展。

2.趣味性与有效性并重：小学生的注意力与兴趣密切相关。练习形式应多样化，可融入游戏、情境、竞赛等元素，激发学习兴趣。但趣味不能流于形式，最终要服务于知识的巩固和能力的提升。

3.过程性与实践性兼顾：练习不仅是检验结果的手段，更是学习过程的体现。应鼓励学生在练习中动手、动脑、动口，如进行朗读、复述、角色扮演、实地观察等实践性活动，将语文学习与生活紧密联系。

4.层次性与个性化关注：学生存在个体差异，练习设计应考虑不同层次学生的需求，既有面向全体的基础题，也要有供学有余力学生挑战的提高题，关注学生的个性化发展。

二、各单元核心练习方向与示例

四年级上册教材通常围绕特定主题单元展开，如“自然奇观”、“观察与发现”、“童话世界”等。同步练习应紧密围绕单元主题和语文要素进行设计。

（一）字词积累与运用

字词是语文学习的基石，四年级上册对字词的要求更高，不仅要会认会写，更要理解含义，学会运用。

*核心练习点：

*生字的音、形、义辨析。

*词语的归类、搭配、近反义词。

*成语的理解与积累。

*查字典、联系上下文理解词义。

*示例：

1.看拼音写词语，并选择其中一个造句：

kuānkuò()báowù()róuhé()

造句：_________________________________

（设计意图：考查生字掌握及初步运用能力。）

2.给下列加点字选择正确的解释（填序号）：

“观”：A.看B.景象或样子C.对事物的认识或看法

天下奇观（）走马观花（）观点（）

（设计意图：考查多义字在不同语境下的含义理解。）

3.照样子，写词语：

例：（风）平（浪）静

（）崩（）裂（）调（）顺

例：懒洋洋（ABB式）

__________________________________

（设计意图：考查词语结构和词汇积累。）

（二）句子理解与表达

句子是构成文章的基本单位，四年级上册应加强对句式的认识和句子表达的训练。

*核心练习点：

*理解句子的意思，体会句子表达的情感。

*掌握常见句式（如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）的特点及转换。

*学习运用关联词语，理解句子间的逻辑关系。

*修改病句，规范句子表达。

*积累优美句段，进行仿写、续写。

*示例：

1.读句子，体会加点词语的表达效果，并仿写一句：

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

加点词“犹如”的作用是：_________________________________

仿写：_________________________________

（设计意图：体会比喻修辞的妙处并尝试运用。）

2.用恰当的关联词语把两句话合并成一句话：

我们仔细观察。我们能发现大自然的奥秘。

_________________________________

（设计意图：考查关联词语的运用及句子逻辑关系。）

3.修改病句（用修改符号在原句上修改）：

通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

（设计意图：考查病句辨析与修改能力，巩固规范表达。）

（三）阅读理解与分析

四年级上册的阅读训练，要求学生能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，学习初步的阅读方法。

*核心练习点：

*提取指定信息，概括段落或短文大意。

*理解关键句子在文中的含义和作用。

*体会作者表达的情感，对人物或事件有自己的初步看法。

*学习默读，提高阅读速度和理解准确率。

*阅读不同体裁的文章（记叙文、说明文、童话等），掌握其基本特点。

*示例：

（阅读短文片段，完成练习）

（此处可选取一段与单元主题相关的短文，约____字）

1.短文主要写了_________________________________。（概括主要内容）

2.文中“________________